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유치원, 방과 후 보육시설로 호르트(hort)가
있다.
가정보육
영아에서 학령기 아동까지 보육하며, 보육모의 가정에서 최대 8명까지 보육하며,
4-6세의 유아가 7-8명 있다면 정교사 1명을 배치한다. 영아 2명이 증가할 때 마다
보육모 1인을 추가 선
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방향도 생활 중심, 사회 학습 중심, 다연령간 집단 편성, 부모의 적극적 참여, 지역사회 중심 등으로 개혁되어 지금까지 상당한 성과를 거두고 있다.
독일의 유아교육 프로그램은 \'상황 중심\'으로 명명되고 있다. 유치원의 대상 연령은 3-5세
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방 정책의 합리적 개선 방안 제시 8
1. 전문 담당 기관의 확충 및 전문 인원,예산 확보 필요 8
2. 아동 학대 전담 사법 체계의 필요성 8
3. 아동 학대 예방 및 조기 발견 대책 필요 9
4. 아동 학대 예방을 위한 학교의 적극적 역할 강화 10
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방향도 생활 중심, 사회 학습 중심, 다연령간 집단 편성, 부모의 적극적 참여, 지역사회 중심 등으로 개혁되어 지금까지 상당한 성과를 거두고 있다.
독일의 유아교육 프로그램은 \'상황 중심\'으로 명명되고 있다. 유치원의 대상 연령은 3-5세
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방향도 생활 중심, 사회 학습 중심, 다연령간 집단 편성, 부모의 적극적 참여, 지역사회 중심 등으로 개혁되어 지금까지 상당한 성과를 거두고 있다.
독일의 유아교육 프로그램은 \'상황 중심\'으로 명명되고 있다. 유치원의 대상 연령은 3-5세
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저출산 쇼크
2. 한국의 저출산(低出産) 원인
3. 저출산이 지속될 경우 발생하는 문제점
4. 저출산 문제, 법과 사회제도적인 측면에서의 개선점
5. 한국, 저출산을 극복하기 위한 제도
6. 한국 저출산 대책의 실패와 유럽의 사례
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방식을 강요하지 않고 어린이들의 개성을 존중한다. 유치원에서 가능한 한 상품화된 놀잇감은 사용하지 않고, 자연적이고 꾸밈없는 원형 그대로의 것들을 사용하여 유아의 상상력을 자극하고 촉진하려고 한다.
학교 운영은 교사와 학부모의
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유아교육 프로그램을 실시하는 유치원은 소수에 그치고 있다.
7. 한국에서 프뢰벨 유아교육 프로그램 적용의 문제
프뢰벨 유치원의 교사는 아동을 관찰하고 인도하며 그의 활동을 방해하지 않는 역할을 수행한다. 프뢰벨식 교육을 받은 교사
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방과후아동지도(공부방, 방과후교육)의 유형
Ⅳ. 방과후아동지도(공부방, 방과후교육)의 목적
Ⅴ. 한국의 방과후아동지도(공부방, 방과후교육) 사례
1. 학습지도
2. 숙제지도
3. 생활지도
4. 특별활동
5. 생일잔치
6. 현장학습
Ⅵ. 독일
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유아교육계획(지도계획)
1. 기본방향
2. 내용
1) 공교육체제 기반 조성
2) 유아교육의 질적 수준 제고
3) 수업방법 개선을 위한 지원
4) 교원의 전문성 신장
5) 교육환경 개선 및 유치원 운영 관리
Ⅱ. 해양보전교육계획(지도계획)
1. 개요
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