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학생들을 이해하고, 그에 맞는 교육 방안을 제시해야 한다. 학생들은 교사의 전문성과 경험을 존중하며, 자신의 학습을 적극적으로 이끌어가야 한다.
결국 학생과 교사의 상호작용적 관계는 학생의 학습과 성장을 위한 중요한 기반이다. 교사
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학생과 교사의 상호작용은 단순히 학습의 성과를 넘어서, 학생이 사회적, 정서적, 그리고 도덕적으로 성장할 수 있는 환경을 만들어 나가는 과정이라 할 수 있다. 학생과 교사의 관계가 긍정적이고 상호적인 영향을 주고받을 때, 학생은 더 나
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교사와 학생간의 관계가 과거의 존경과 사랑보다는 단순히 지식전달이라는 상호 계약관계로 변질되기 때문이 아닐까 생각한다.
본인이 생각하는 학교에서 교사와 학생간의 바람직한 관계이란 교사와 학생 상호간에 감정의 이입이 원만하게
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교사론, 한국방송통신대학교, 2011.1
10. 노은호 외, 교수 학습 방법론, 동문사, 2000
11. 지옥정, 유아교육개론, 창지사, 2008
12 양옥승, 유아교육연구방법, 양서원, 1997.
13. 최재호(1998). 아동이 지각한 교사-아동의 인간관계와 스트레스와의 관계. 대
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교사의 사전 준비와 예상되는 학생들의 답변을 미리 고려함으로써 논리적 사고력이나 탐구력을 증진시킬 수 있는 체계적인 수업방법으로 일찍이 소크라레스는 이의 모범을 보여준 바 있다.
Hough 와 Duncan의 분석모형
앞서의 언어 상호작용분
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교사-학생관계
1. 교사-학생 상호작용의 특징
1)교사-학생 상호작용은 참여를 요구한다.
2)교사-학생 상호작용은 역동적이고 변화가능성을 갖는다.
3)교사-학생 상호작용은 행동을 수반한다.
4)교사-학생 상호작용은 공동의 영향을 수
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학생의 구성 특성과 교사의 질이 성적에 주는 효과는 있으나 전체적으로 10%정도의 변량 밖에 설명해 주지 못한다. 학교와 교육
제 1절. 학교의 교육적 기능
제 2절. 교사-학생관계(상호작용)
제 3절. 교육환경
제 4절, 대안교육
제 5절. 학
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상호작용을 통해 양자 모두의 발달이 일어나는 것으로 발달이 일어나는 단위를 달리 설정한 것이다.
Vygotsky 이론의 또 다른 공헌은 발달과 학습간의 관계를 분명히 한 점이다. Vygotsky는 학습이 발달을 일으킨다고 주장한다. 근접발달영역에서
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관계 및 가족관계, 유치원이나 학교에서의 교사-학생관계 및 친구관계를 들 수 있다. 유아기에 있어서 부모의 양육태도는 자녀들에게 많은 영향을 미치게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아기 정신건강의 중요성에 대해 생각해보고
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서론:
교사와 학생은 교육과정에서 중요한 역할을 수행하는 주요한 주체입니다. 이 논문에서는 학생과 교사의 역할에 대해 논의하고, 그들 간의 상호작용적 관계에 대해 탐구하고자 합니다. 학생과 교사가 어떤 역할을 가지고 있는지 이해하
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