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개념
1. 교육행정의 개념
2. 교육행정의 원리
3. 교육 행정가의 자질
4. 교육행정 과정
5. 학교 관료제적 특성
Ⅲ. 교육행정 및 경영
1. 로크(Locke)의 목표설정이론 (20C 행정학자)
2. 교사의 동기유발을 위한 직무재설계 프로그램
3. 직무 확
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개념 및 주요 내용 정리
가. 인지적 구성주의
나. 사회적 구성주의
2. 구성주의 철학에 따라 학습 경험을 구성하는 방법 기술
가. 구성주의 목표
나. 구성주의 구성방법
3. 구성주의를 실천하는 유아교사의 역할
Ⅲ
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게 만들었다고 말하는 것은 비겁한 책임 전가에 불과하다. 그 전에 그런 현실적인 어려움 속에서도, ‘그럼에도 불구하고’ 내가 나아가야 할 방향을 제대로 고려하여 정할 수 있어야 한다. 또한, 학생들 앞에서 다른 교사의 비난을 하는 교사
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를 양육하는 가정의 임무를 존중하고 지원한다.
· 유아를 교육하는 동료들을 존중하고 그들이 NAEYC의 윤리강령을 준수할 수 있도록 지원한다.
· 지역사회와 공동체 내에서 유아, 가정, 교사의 대변자로서의 역할을 다한다.
· 직업적 행동의
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지식은 자라야 하고 인간의 생활은 풍요롭게 되어야 한다는 것이라면 피해야만 하는 것이 중요하다. 1. 구조의 강조
2. 개념적 구조와 연구의 첨단
3. 도시 경제지리학의 연구 첨단
4. 포관적인 일반화와 공간분석
5. 공간적인 관점
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교사가 놀이를 만들어 주지 않는다면 놀기 위해서는 돈을 지불해야 되기에 아이들이 PC방이나 게임 활동을 위해 오락시설 방문을 하기도 하니 금전적 지출이 불가피한 상황으로 지적을 하고 있습니다. 교사들의 관심사는 놀이에 머무르지 않
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교사의 역할
1) 양육자와 떨어질 때 우는 것은 어떤 아이나 마찬가지다.
양육자와 떨어질 때 우는 모습을 보고 불안한 모습을 보이면 아이도 함께 불안해한다. 이때 양육자가 돌아오고 아이가 얼마 만에 안정을 되찾는지 체크해준다.
2) 아이
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의도까지도 비하한다.
4. 애착 형성의 원리와 교사의 역할
애착 형성 원리는 크게 관심, 애정, 승인, 신뢰로 나눌 수 있다.
관심 : 양육자가 영아의 특정 행동에 관심을 보일 경우 그 행동이 빈번히 일어날 빈도가 증가함
애정 : 부드러운 접촉,
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개념과 종류, 기법의 장단점을 살펴보도록 하겠다.
2. 본론
1. 강화와 벌
1) 강화
‘특정한 행동의 발생에 즉각적인 결과가 뒤따르고 결과적으로 행동의 증가를 가져 온다‘라는 정의로 정적강화와 부적강화로 구분된다. 행동발생
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개념의 변화를 시대별로 분류하고 현대 사회 개념 변화의 특징을 설명했습니다. 또한 이상적인 지역사회 복지에 대해 의견을 제시해보았습니다. 단순히 인적 자원에 참여하거나 제도를 바꾸는 것이 아니라 현대사회 다양한 커뮤니티의 특징
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