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된다.
5. 우리는 확고한 국가관과 건전한 가치관을 가지고 국민의식개혁에 솔선수범하며, 국가발전의 선도자가 된다. 교사의 덕목과 윤리
I. 교사의 덕목
1. 교육애
2. 신뢰
3. 인내
II. 교원의 윤리
1. 사도헌장
2. 사도강령
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교사들의 도움 아래 자신들의 실수로부터 배움이 허용되어야 한다.
5) 교육과정 형성자
교육과정과 교사와의 관계에 관하여 타일러(Tyler)는 "교사들은 원하는 내용의 반응을 얻을 수 있도록 환경을 설정하고 상황을 만들어가는 것을 통하여 교
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교사간의 상담은 부모가 유아기관의 교육과정 및 교육활동을 이해할 수 있는 기회가 된다.
가정방문은 부모들의 참여를 높일 수 있다. 가정방문은 교사가 유아, 그의 가정생활, 형제관계 등에 관련된 다양한 정보를 얻을 수 있다. 그리고 교사
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목적으로 하는 업무의 겸직을 금지 하고 있다. 교사의 의무
I. 교육 및 연구활동 의무
II. 선서, 성실, 복종의무
III. 품위유지의무
IV. 비밀엄수의무
V. 정치활동금지의무
VI. 집단행위제한의무
VII. 영리업무겸직금직의무
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대의 증대와 더불어 인구 및 사회의 변화도 학생의 준비도 부족의 원인이
되고 있다. 교사들의 역할도 지식의 전달자 이외에 상담자, 보호자, 교육자
등의 역할을 요구하고 있다. 교사는 학급에서 학생들의 다양한 문화적 배경
에 대처하면서
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교사는 어떤 자질을 가져야 하고 어떤 방법으로 행동하여야 한다. "내가 교수에 중요하다고 생각하는 자질은 ...이다.'
2/ 다른 사람이 당신의 철학을 읽고 비판하도록 한다. 이것은 당신의 사상을 명료화하고 생각을 재정립하게 한다. 예비교
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[교사의 역할] 교사의 학급 관련 역할
I. 유아교육 지도자 역할
1. 교육목표 설정자로서 역할
2. 교육내용 조직자로서 역할
3. 수업 운영자로서 역할
4. 동기유발자로서 역할
5. 학습촉진자로서 역할
6. 교육 평가자로서 역할
II.
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교사의 권리
I. 자율성
II. 생활보장
III. 근무조건 개선
IV. 교원단체활동권
1. 교원단체의 연혁
2. 교원단체의 기능
3. 교원단체의 성격
V. 표현자유
VI. 학문자유
VII. 적법절차권리
VIII. 신분보장
IX. 쟁송제기권
1. 징계
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교사의 전문성
II. 유아교사의 역할 및 자질
1. 유아교사의 역할
1) 양육자로서의 역할
2) 관찰자로서의 역할
3) 교육 프로그램 계획자로서의 역할
4) 교수 조직자로서의 역할
2. 유아교사의 자질
1) 개인적 자질
(1) 신체 및 정
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이기도 하다. 이 모형의 교사는 자신을 학습환경을 창조하는 자로써 규정하며, 유아가 중요한 학습경험에 직면할 수 있도록 촉진하는 기능을 말한다.
4) 촉진적 모형이다.
우리가 흔히 유아를 상대로 하는 교육은 누구나 할 수 있는 일이라고
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