|
자기모순] 2007.10.10
4. [특수목적고 300개로 사교육비를 줄인다고?] 2007.10.22
5. [주장] 서민은 자녀를 어떻게 키우란 말인가요? 2007.10.12
6. [교육주체 수장인가, 사학재단 대변인인가?] 2007.5.6
7. ["대학, 입시방법 통해 고교 지배해선 안돼"] 2007.5.4
|
|
|
선생님의 수업을 들으려는 학생들의 인원파악조차 할 수 없게 만들며 우리의 수업권을 침해했다”
학부모 : “간디학교의 선생님에 대하여 깊은 신뢰를 갖고 있으며, 또한 간디학교의 교사 공동체는 상호간에 다양성을 인정하며 아이들의 교
|
|
|
사립고등학교의 확대로, 한 학급의 인원을 더 줄이고 맞춤형 교육으로 동일한 수준의 학생을 교육한다면 더 효율적인 교육의 질적 효과를 어느정도 기대 할 수 있을 것 같다.
또한 특기 적성에 맞는 전문적인 교육을 통하여 교육의 일부를 해
|
|
|
논문
한상진(1995), “학교운영위원회의 설치운영에 대한 시각”, 교육진흥, 가을호 I. 서 언
Ⅱ. 학교단위 개혁의 선행연구 고찰
Ⅲ. 새학교문화 창조와 학교정상화방안의 의의
Ⅳ. 학교정상화 방안에 대한 교사인식
V. 결 론
|
|
|
학교사회사업가에게 어머니가 알코올중독자라는 사실을 이야기하였다. J는 어머니가 술 마시는 것과 술에 취하기만 하면 자신을 아이 취급하는 것에 대해 몹시 화가 나 있었다. J는 새 친구를 사귀면 자기 엄마가 알코올 중독자라는 비밀을
|
|
|
교사의 역할과 한계, 창원대학교 교육학과 석사학위논문
김민수(1997), 열린 수업 길잡이, 서울 : 교육과학사
박만철·유제연(1995), 열린 교육과 시설, 광주 : 보훈복지인쇄조합
비금중학교(1997), 열린교육을 통한 교수, 학습전개로 자기 주도적인
|
|
|
중학교 클럽 활동 운영의 문제점과 개선 방안, 연세대 교육학 석사학위 논문, 1996
용인 능원초등학교, 학생중심의 계발활동 프로그램 편성·운영, 1999
전라남도교육청, 시범학교 우수사례, 클럽활동의 융통성 있는 운영을 통한 자기 표현능력
|
|
|
학교교육 불신과 촌지, 한국교육생산성연구소
팽원순(1991), 촌지와 법적규제의 문제, 한국언론학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사(선생님)의 정의
1. 교사는 성직자이다
2. 교사는 전문인이다
3. 교사는 노동자이다
Ⅲ. 교사(선생님)의 의의
Ⅳ.
|
|
|
교사 ‘교사 87%, 외고 선발방식 바꿔야’
3) 외고 교장, 교감 ‘현행 특목고로 유지해야’
4) 교육과학위원회 소속 의원 ‘21명중 17명 외고 개편ㆍ폐지 찬성’
5) 학생, 학부모 ‘빈번한 정책 변경으로 혼란만 가중시켜’
6. 외고 폐지 논란
|
|
|
선생님의 권위는 아직 있다. 따라서 교사의 위치를 잘 이용하여 학생들 간의 잘못된 행동을 현장에서 바로 잡아야한다. 이를 통해서도 그렇지 않게되면 학교는 붕괴되기 때문에 정말 주의 깊게 교사는 행동해야 한다.
교사는 학교에서의 성스
|
|
메뉴펼치기
