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민주주의사상의 기본원리가 대부분 나와 있다. 홉스는 주권자에게 강한 힘을 부여하고, 인민은 주권자에게 복종하여야 한다고 말하고 있어서 비난을 자주 듣는다. 그러나 홉스가 말하는 주권자는 인민집합체의 대표인격이다. 주권자인 개인
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난 항상 끊임없이 노력하고 연구하는 사람이 되겠다. 1.들어가는 말
2. 나의 교직관
① 교과 전문가로서의 교사
② 부모님 역할로서의 교사
③ 친구같은 존재로서의 교사
3. 끝내는 말
4. 교생실습 전 예비교사로서의 다짐(교육관)
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교생실습을 나가서 겪은 일이다. 첫 번째 수업실습을 계획하면서 게임 활동을 조직하였었는데, 수업 내용 중에는 몸으로 이야기를 전달하는 내용이 있었다. 활동을 여러 개 준비해 간 후 수업 전 아이들에게 이것을 미리 설명하고 몇 가지의
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민주주의적 가치
2. 다문화교육의 모형
II. 한국에서 다문화교육의 대응과정
1. 다문화교육의 초기과정
2. 다문화교육의 기반준비
3. 다문화교육 종합대책
III. 한국 다문화교육의 방향 설정
1. 기존 다문화교육 방향의 문제
2. 새로
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교생실습을 마칠 즈음하여 \'프레이리의 교사론\'도 다 읽을 수가 있었다. 무엇보다도 뜻깊은 한 달을 보냈는데, 보다 뜻깊게 지낼 수 있도록 많은 도움을 주었다.
교사와 학생의 관계를 가르치고 배우는 관계에서 보다 발전되게 생각하지 못
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교생실습도 해보지도 않고 임용고시 준비를 하기에는 이른 나와 비교해서 더 많은 것을 알고 있고 느낀점도 많을 것이다. 우리과 모두 교사가 되기 위해 열심히 노력했으면 좋겠고 나 또한 끝까지 교사라는 꿈을 포기 하지 않고 미래에 지금
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교생 실습이 충분히 가치 있고 소중한 경험이었다고 생각한다. 야외활동도 같이 가고, 계발활동 발표회도 같이 준비하면서 아이들과 정이 너무 많이 들어서 교생 마지막 주에는 교생을 딱 1주일만 더 했으면 좋겠다는 생각이 들만큼 헤어짐의
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실습 모형개발에 관한 연구, 서울교대 논문집 제23집
◈ 황윤한(2000), 21세기 초등학교 교육에 대처하는 교육대학교 교육과정의 새 패러다임, 2000학년도 한국교육학회 춘계학술대회 한국교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육실습(교생실습)의 개념
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실습생 수업실습록
◇ 정동일(1999), 현장실습 중심의 전환교육 프로그램이 정서장애 고등부 학생의 직업적응력 향상에 미치는 효과, 현장특수교육연구보고서 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 특수학교의 의의
Ⅲ. 교육실습(교생실습)의 의의
Ⅳ. 특수
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실습에서 차지하는 실습지도교사의 중요성에도 불구하고 교생들을 지도하는 실습지도교사들이 그들의 직무와 역할을 분명하게 인식하고 있지 않는 것이 현실이다. 즉 실습지도교사가 어떤 자질을 갖고 역할을 수행해야 하는지에 대한 어떤
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