|
수업 후 청결을 위한 지침
(복장 먼지, 세면대 위치 확인)
교사: 삑! 자 구령대 앞으로 모이세요. 다들 오늘 드리블 연습하고 나니 레이업 슛 할 때 도움이 되었나요?
모두 이제 볼을 던지지 말고 공박스에 놓아주세요. 체육부장은 공이 다 있는
|
|
|
구조화
2. 현장에서 어떻게 쓰이는지 이해
3. 현장에서 쓰이는 원리
4. 실제 적용 상황
5. 학생들의 흥미 증진 압축파일 목록
공개수업
1_ppt자료
2_동영상
|
|
|
수업교생
지도교사
참관자
단계
착안점
평가내용
계획
◆ 학습 환경조성
◆ 학습 지도 계획 (시간, 지도 내용)
◆ 학습 지도한 (체제, 교재 연구)
지도
◆ 학습목표 및 학습 과제의 제시
◆ 내용에 따른 수업 형태
◆ 개인차를 고려한 수준별 학
|
|
|
* 탄수화물이란?
탄소(C), 수소(H), 산소(O)의 세 원소로 이루어진
화합물
우리가 섭취하는 총 열량의 60% 이상을 차지하는
주된 열량 영양소
쌀, 밀, 옥수수 등의 곡류, 감자, 고구마 등의 서류,
채소류, 과일류 등 식물성 식품에
|
|
|
수업내용과
관련된 문제를
제시
☞제시된 문제를 풀고 발표
문답식
4분
PPT18쪽
문제를 풀고 그
답에 따라 오늘
배운 내용의 성
취여부 확인
2. 다음 중 탄수화물에 대한 설명으로 틀린 것은?
☞수업내용과
관련된 문제를
제시
☞제시된 문제
|
|
|
①일상식 상차림 :
▶ 반상 차림 ( 3첩, 5첩, 7첩, 9첩, 12첩)
▶ 죽상 차림 ( 미음상, 흰죽상, 잣죽상)
▶ 면상 차림 ( 온면상, 냉면상)
▶ 교자상 차림
|
|
|
① 우리나라의 식사예절의 역사에 대해 알고 이야기 할 수 있다.
② 다른 나라의 식사예절문화를 알고 이야기 할 수 있다.
|
|
|
수업 분위기와 참여정도를 관찰하고 수업중간에 관련 질문을 하고 답을 유도케
함으로 수업내용을 어느 정도 이해하고 있는지를 확인함과 동시에 수업에 집중하도록
한다.
Ⅳ. 본시 지도안
일시
2011. 5. 6
대상
고1
장 소
행동 분석실
단원
Ⅲ
|
|
|
수업진도에 지장이 없도록 한다.
2) 다소 지루한 이론수업이지만 실생활에 많이 사용되는 조리의 내용이므로 경험을 위주로 이해가 쉽도록 한다.
3) 사진과 같은 학습 자료를 보충하여 학생의 흥미와 관심을 유발시키고 이해와 습득을 할 수
|
|
|
교재 및 단원명
2. 단원의 이론적 배경및 내용
3. 단원 학습 목표
4. 단원의 지도 계통
5. 단원의 차시별 지도계획
6. 단원의 지도상의 유의점
Ⅱ. 본시 학습 지도 계획
1. 교재
2.학습 내용 분석
3. 본시 학습 지도안
4. 형성평가지
|
|
메뉴펼치기
