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이론의 장단점
(1) 이론의 장점
① 동기와 관련된 연구들을 종합하도록 도와주는 구체적 변인들을 제공
② 기존 동기 연구들의 종합작업은 동기에 관한 응용연구들의 개발을 좀 더 용이하게 함.
③ 교수설계자들에게 유용한 처방적 전략들
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교수학습이론과 매체』 / 한국방송통신대학교 출판부, 홍순정ㆍ박선희, 2006년
11. 『(효과적인 교수-학습을 위한)교육심리학』 / 교육과학사, 이경화 외 4명, 2004년
목 차
Ⅰ 서 설
Ⅱ 오수벨, 가네, 브루너 교수이론의 내용과 특징에 관한 논의
1
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설계자 자신과 다른 전문가, 대상 학습자에게 검토 받은 후 수정한다.
Ⅵ. 교수설계의 상황과 방법
교수-설계 이론은 최소한 두 가지의 구성 요소를 필요로 한다: 인간학습과 발달을 촉진시키는 방법(교수방법이라고도 한다)과 이러한 방법을
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이론의 이해, 학지사, 1999
◇ 임철일, 교수공학적 교수설계이론의 특성과 가능성, 교육공학연구, 1996
◇ 임철일, 교수설계이론 : 학습과제 유형별 교수전략, 서울 : 교육과학사, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수설계의 정의
Ⅲ. 교수설계의 특징
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INTRO
A. 1. Gagne의 9가지 수업사태
2. 라이겔루스의 교수설계이론
3. 켈러의 arcs 동기이론 등
= 교사, 교과서, 중심의 수업 상황에
적용되는 교수이론(전통적 교수이론)
*전통적 교수이론의 특징*
-교사가 주도적 역할
-난
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교수설계이론 그리고 마지막으로 공학적 교수법까지 알아보았다. 이제 우리는 교육공학이라는 학문을 통해 수업상황에 어떻게 접근을 시킬 것인가 고민을 해야 할 것이다. 그리고 교육공학에 대해 깊이 연구를 하고 더 나은 수업환경을 만드
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설계해야한다.
⒞ 학습자에게 나아갈 코스의 방향을 제시해주고, 우연이나 학습자의 자연적 성숙에 기대해서는 안된다.
⒟ 교수이론을 토대로 개발되어야 하며 경제성이 있어야 한다.
3) 교수설계의 특징
⒜ 교수설계는 성취하고자 하는
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교수설계 및 개발과정을 이해하는 핵심적인 부분이면서도
그 동안 경시되어온 분야였다. 켈러의 학습동기 설계이론
1. 이론적 배경
2. ARCS 모형
문제중심학습(PBL)
1. 문제중심학습의 개념 및 배경
2. 문제중심학습의 특징
3. 문제중심
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다양한 맥락에서 적용하는 것
학습 결과를 실제적으로 반영
피드백
수행의 결과가 목표를 만족시켰는가를 확인하는 것 1절. 가네(Gagne)의 9가지 수업사태
2절. 롸이겔루스(Reigeluth)의 교수설계전략
3절. 켈러(Keller)의 학습동기설계이론
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information)
- 태도(attitudes)
- 지적기능(intellectual skills)
- 운동기능(motor skills)
- 인지전략(cognitive strategies) 각각의 ‘학습결과’ 교수목표 .... 제1절 교수설계의 개념
제2절 교수설계이론의 특징
제3절 대표적 교수설계이론
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