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도 교사가 지도록 한다.
둘째 교재연구의 자율성을 보장한다.
수업개선을 위해 교재 연구는 필수적이므로 의무화한다. 형식적인 교재 연구를 지양하고 자기의 취미와 연구 성향, 능력 등에 따라 교수학습활동에 실질적인 도움을 줄 수 있는
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도 많은 교육지도나 지도사의 문제로 씨름을 해야 한다.
예를 들자면, 어떤 학생은 정서적 장애를 가지고 있고, 어떤 학생은 학습과 학교에 대한 부정적인 태도를 발전시켜온 경우가 있다. 학생의 일탈행동은 교수·학습 과정을 간섭하거나 중
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학습지도와 생활지도에 관한 문제들을 서로 이야기할 수 있는 시간이 비교적 적다. 이런 문제를 해결하기 위해서는 공문처리를 위한 행정 업무 보조요원 또는 정규 수업 시간에 교사를 보조하는 학습 보조교사들을 채용해야하는데 교육청에
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1. 단윈
가. 단원명 : 8. 전통 미술
2. 단원의 개관
이 단원은 전통 미술에서 수묵화 감상을 통해 수묵화를 그리는 데 필요한 용구와 재료가 무엇인지 알고 표현 방법을 익혀 수묵화를 그릴 수 있도록 지도하는 것이 목적이다. 수묵화를
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학습: 한복집
기본생활 습관
손과 이를 깨끗이 하기
나의 주변 청소하기 수업계획안 : 나의 탄생
일일교육계획안 : 나의 탄생
20○○학년도 만 5세 연간 교육계획안
만 5세반 5월 교육계획안 : 가족과 이웃
주간 교육 계획안 : 나의 몸
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Hello, everyone. How are you today?
Ss: I’m fine / good / not bad / tired.
T: Let’s start with the “Hello” song!
(목소리 크기 1~10 중 앞 소절은 3, 뒷 소절은 7로 부르도록 함.)
“Hello song”: https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8&ab_channel=SuperSimpleSongs-KidsSongs
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교육목표를 달성하기 위한 학교교육 활동의 기본단위로서의 학급을 대상으로 교육목표 달성을 위한 계획·조직·실행·지도·평가 등을 시행하는 교육활동이면서 동시에 교수-학습활동과 생활지도가 효율적으로 이루어질 수 있도록 도와주는
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교육과 창의성 교육이라고 할 수 있으며 이는 유치원 교육과정의 5개 생활영역을 통하여 고루 강조되고 있음을 알 수 있다.
Ⅵ. 전인교육의 구현
1. 교육과정운영측면
경험인간중심, 수준별 교육과정
2. 교수학습지도측면
자발성, 합자연성,
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학습 진행 시 목적 설정되는 예술적 행동중심
※교육과정 구성절차
1.일반적 구성단계:
교육목표의 설정→교육내용의 선정과 조직→교수-학습의 과정→평가
<환류>
2. 교육목표의 기능
1)방향제시의 기능
2)학습경험의 선정과 학습지도
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도로 주의깊게 듣기가 가능함.
김민서
남
4
엄지와 검지를 이용해 스티커 떼기가 가능함.
풀칠을 하고 재료 붙이기가 가능함. 반응을 보이며 주의깊게 들음. 지시를 듣고 이해하기가 가능함.
10. 본시 학습지도상의 유의점
가. 각각 아동이 자
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