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교육관에 따른 교사의 자질
Ⅲ. 교사의 역할
1. 유아교사의 역할에 대한 제견해
2. 역할유형에서 본 유아교사의 역할
(1) 대리부모로서의 역할
(2) 학습자력자로서의 역할
(3) 상호작용자로서의 역할
(4) 동일시 대상으로서의 역할
(5) 의사
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학습할 수 있게끔 해주어야 한다는 점에서 오늘날 강조되고 있는 교사의 역할전환에 중요한 시사점을 제공해 주고 있다고 볼 수 있다.
Ⅳ. 결론
Montessori 유아교육이론은 광범위하게 현대 유아 교육의 발전에 영향을 주었고, 교수법 개발과 과
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효과적이며, 계속적인 적용.
- 학습전이 모델 : 대표 모델 → 볼드윈과 포드의 학습자 특성, 프로그램 계획 변수,
작업환경 변수
- 학습 전이에 영향을 주는 변수 : 참가자 특성, 훈련 프로그램 기획과 내용, 작업환경,
교수자의 피드백
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모델이 되어 주어야 한다. 항상 유아의 본보기로서 모범이 되어 주는 유아교사가 되 주어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 이기숙, 이영자 외 1명, 유아교수 학습 방법, 창지사, 2009
2. 이대균, 김주영, 임자영, 박지선 공저, 교직실무, 양서원, 2010
3. 임
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학습할 수 있어 효과적으로 말하기 학습을 할 수 있어 바람직한 교수 방법이라고 할 수 있다.
Ⅹ. 결론
누구에게나 태어남과 동시에 행복 추구권이 주어지며, 저마다 행복한 삶을 위해 계획을 하고 교육을 받으며 생활 적응을 통해 살아간다.
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교육이라는 개념의 교육을 잘 실천해 온 것으로 보인다. 하지만 현대에 들어서면서 고령화 시대에 접어들었고 각각의 연령에 따른 평생 동안의 교육을 중점으로 한 교육의 개념을 다양한 평생학습 원리에 따라 잘 적용하고 있는 것 같다. 특
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교육체제에 변화와 자극을 줄 수 있는 사례라 하겠다아무리 좋은 사례라 하더라도 한 문화의 교육체제를 서로 다른 사회적 맥락에 그대로 이식할 수 없다. 그대로 차입, 적용할 수 있는 모델로서가 아니라 하나의 지표로서 레지오 철학, 학습
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도와주며, 교사가 시도하지 않았던 새로운 방식을 탐구해보도록 함으로써 학습자 자신의 문제해결방법을 찾아낼 수 있도록 자극한다. 1. 비고츠키의 관점
2. 근접발달영역
3. 비계
4. 비고츠키 이론의 교육적 활용
5. 인지적 도제이론
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교육심리학, 양서원 2014 목차
1. 들어가기
2. 교사의 역할
1) 교수전문가로서의 역할
2) 동기촉진자로서의 역할
3) 관리자로서의 역할
4) 지도자로서의 역할
5) 상담가로서의 역할
6) 모델로서의 역할
3. 효율적인 교사
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교육심리
21C 교사양성을 위한 아동발달 /안영진
피아제와 비고스키 이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석 /金芝賢 (국회도서관 학술지)
신명희, 박명순, 권영심, 강소연, 교육심리학의 이해(2009), 학지사
조화섭 교육학(2008), 혜담
http://blog.naver.com/
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