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이미 아동들이 학습하여 이해된 지식을 유지하고 강화시키는 데에 매우 효과적이다
2) 개별 지도형[Ｔutorials]
개념 및 원리의 이해와 같은 데에서 이미 배우지 않은 내용을 컴퓨터와 아동이 1 대 1로 상호작용하도록 하는 아동의 독자적인 자
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학습)의 개념
Ⅲ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 종류
1. 세인트 루이스 학습안(St. Louis Plan)
2. 캠브리지 학습안(Cambridge Plan)
3. 적성처치상호작용이론(ATI : Aptitude Treatment Interaction)
4. 개별처방수업모형(IPI : Individually Prescribed Instruction)
5.
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교수법에서 문학교재를 활용한 중학교 수업 방안 연구」한남대학교 교육대학원 석사학위논문
서승희(2004)「학습 동기 유발 및 의사소통 능력 향상을 위한 과업 중심 수업 모형 개발」중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
오정순(2006)「중
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학습할 때 보다 더 새로운 생각이나 능력을 발휘하는 교수 전략인 것이다(케이건, 2000). 구조중심 협동학습을 통해 동료와의 유대 강화가 이루어져 긍정적인 대인관계가 유지되며 성취감과 자신감을 얻을 것이다. 또한 주변의 문제에 도전하
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교수법이라 말할 수 있다. 학습자가 교육과정 나아가 교과서의 구성에 참여할 수 있는 가능성까지도 모색해 볼 수 있다.
올바른 삶에 대한, 삶에 대한 방향설정 문제에 있어서 철학은 일정부분 도움이 될 수 있다. 철학의 개념은 너무 다양해
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소집단 협동학습 프로그램이 자아개념 및 수학적 태도에 미치는 영향, 서울여자대학교, 2003
이경숙, 심성수련 프로그램을 도입한 수준별 소집단 읽기 지도 방안, 경기대학교, 2000
이기복, 심성수련 활동이 자아 존중감 및 학교생활 태도변화에
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개념
2. 교사의 효능감 판단 과정
1) 투입특성
2) 교사효능감
3) 관련된 변인
4) 효능감 판단의 단서
3. 적용점
2.학습자의 자기효능감
1. 자기효능감의 개념
2. 학습 자기효능감 판단의 과정 모형
1) 투입특성
2) 학교학
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보충자료
1. 토의 학습의 모형
(1) Hill의 토의 학습 모형
(2) Glasser의 학급회의 모형
(3) Johnson의 Model(협동 토의 학습 모형 : 소집단 토의 학습)
(4) Lippitt와 Thelen의 집단 탐구 수업 모형
2. 토의 학습의 전략
3. 토의 학습의 지도상 유의점
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2) 교육공학의 학문적 발달
2. 교육공학의 연구영역
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
3. 교수설계 및 개발모형
1) 교수설계의 개념
2) 교수설계 모형
3) 교수체제 개발 모형
참고문헌
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교수 활동에서 시작되었다고 볼 수 있다. 즉 학습의 결과, 한 개인이 자신의 정신 능력을 얼마나 잘 활용하여 개인적 성취를 할 수 있었느냐가 그 학습의 본질이 되어야 하는 것이다. 이것은 인지심리학의 대두로 인한 구성주의적인 지식관 및
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