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협동적 학습을 통한 문제해결을 모색했을 때 활발히 일어난다는 것이다. 따라서, 단편적인 지식 전수, 암기위주의 수업, 이기적 경쟁중심의 수업, 획일화된 수업 등의 기존의 교육의 병폐를 치유하기 위해서는 교수학습에 있어서의 패러다임
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협동적 학습을 통한 문제해결을 모색했을 때 활발히 일어난다는 것이다. 따라서, 단편적인 지식 전수, 암기위주의 수업, 이기적 경쟁중심의 수업, 획일화된 수업 등의 기존의 교육의 병폐를 치유하기 위해서는 교수학습에 있어서의 패러다임
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  • 등록일 2008.04.03
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학습 내용의 축소 2. 심화?보충형 교육과정의 운영 3. 연계성 있는 학습 내용의 구성 및 다양한 탐구 학습 활동의 강조 Ⅳ. 중학교(중등) 과학과(과학교육)의 교육과정 변천 1. 교수 요목 시대(1945~1954) 1) 교수 요목의 내용 2) 교과 분류 2.
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  • 등록일 2010.10.11
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(M. L. Miller)의 견해 2) 폴 아자르(P. Hazard)의 견해 3) 이오덕의 아동이 좋아하는 문학작품과 싫어하는 문학작품 Ⅴ. 교과 교육과 독서 교육 1. 독서 체험 학습 2. 자기 주도적 학습력 Ⅶ. 독서지도의 활성화 방안 Ⅷ. 결론
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학습, 수업)의 과정 1. 1차시 - 인지적 측면 중심의 수업 2. 2차시 - 정의적 측면 중심의 수업 3. 3차시 - 행동적 측면 중심의 수업 Ⅴ. 도덕과(학습, 수업)의 평가 Ⅵ. 도덕과(학습, 수업)의 실태 Ⅶ. 도덕과(학습, 수업)의 배려모형 1. 배려
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학습이론의 개념과 세 가지 학습이론을 학교현장에 적용시 각각의 장단점 및 차이점 1. 행동주의(Behaviorism) 학습이론 2. 인지주의(Cognitivism) 학습이론 3. 구성주의(Constructivism) 학습이론 4. 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론의 차이점 5.
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학습 Ⅶ. 자기효능감과 학업성취 Ⅷ. 자기효능감과 진로태도성숙 Ⅸ. 자기효능감의 향상 전략 1. 도전적 과제 선택기회 및 노력귀인 평가방식 채택 2. 토론 및 상호교수식 수업기회 제공 3. 기초기능학습기회 제공 4. 모델링 및 전문가
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바른 사용법 2. 학습 용구 정리 3. 경필의 과정 및 필순, 자행 쓰기 1) 용구 중심 과정 2) 내용 중심 과정 Ⅸ. 초등학교(초등교육) 1학년의 독서지도 1. 초등학교 저학년 독서 학습의 의미 2. 초기 독서 단계의 특징 Ⅹ. 결론 참고문헌
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자기 주도적인 활동 중심의 교육과정 운영 2. 학생들의 능력 차이를 해결하기 위한 수준별 수업실시 및 학습자료 개발 3. 의사 소통 기능 강화를 위한 소그룹 활동 및 협동 수업 강화 Ⅷ. 영어과(영어교육) 열린교육의 유의점 참고문헌
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개념과 유형 2.1.2 통합교육을 위한 교수적 수정 2.1.3 통합교육을 위한 동료 상호작용 모형 3.결론 및 제언 3.1 결론 3.1.1 통합교육 운영의 활성화 방안 3.1.2 시각장애 학생들의 변화 3.1.3 일반학생들의 변화 3.1.4 교사 및 학부모의 변화 3.2
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