|
경험에 근거한 의미구성
사회적 상호작용을 통한 의미구성
교수
개인의 주관적 경험에 근거한 의미구성
사회·문화적 동화
교수의 역할
촉진자, 안내자
촉진자, 안내자, 공동참여자
학습자 역할
의미의 능동적 구성자, 산출자, 설명자, 해석자
|
|
|
교수-학습과정을 변혁시킬 수 있고 학교를 재구성할 수 있도록 부단한 연구와 실천이 요청된다. 교육공학의 의미와 활용
I. 교육공학의 의미
II. 교육공학의 영역
a) 교육공학과 교육과정의 관계
b) 교육공학과 수업설계의 관계
c)
|
|
|
교수-학습 방법 역시 새롭게 강구해 볼 필요가 있다. 이를 위해서는 학생들이 가정교과에서 배운 내용을 실습해 보기 위한 실험실습실이 갖추어져야 하고, 교수 대 학생의 비율이 적정수준까지 내려가야 하는 등 교육상황 전반의 개선 역시
|
|
|
모형
차 시
5/9
수업 목표
내림이 있으나 나머지가 없는 (몇십 몇)÷(몇) 계산 원리와 방법을 이해하고 계산할 수 있다.
학습 자료
프로젝션TV, PPT, 학습지
단계
학습 과정
교수 학습 활동
시간
자료 및
지도상의 유의점
교사활동
학생활동
도
입
|
|
|
수업방식을 교사의 강의식 수업과 아울러 수업 시간 중에 파트너끼리 스페인 회화를 해 볼 수 있는 협동학습을 할 것 등을 결정하였다. 포스페로 교사도 의견을 제시하여 학생들이 예전에 해 보지 못한 수업의 형태인, 스페인어로 연극 대본
|
|
|
협동 하에서의 연계 강화 혹은 취업에 대비하여 현장 실습이 가능한 산학 협동 방안을 실현함으로써 그 효과를 증대시킬 수 있다.
개인이 진로를 선택하는 일은 개인의 생애에서 가장 중요하고도 힘든 결정 중의 하나이다. 어떤 진로를 선택
|
|
|
내용 분석틀
2)2007 개정 교육과정에 따른 7학년 가정교과서 분석 결과
3)가정교육에서의 개정 교육과정을 위한 수업 설계 및 평가 준거 틀 구성
4. 가정과 교육의 과제와 방향
1)가정과 교육의 방향과 과제
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
교수-학습. 서울: 교육과학사.
7) Bruning, R. H.(1999). Cognitive Psychology and Instruction 서론
본론
1. 정보처리 이론
1) 중다장치모형
2) 처리수준모형
2. 학습방략
1) 주의집중방략
2) 시연방략
3)조직화 방략
4) 정교화 방략
3. 상위인지
4.
|
|
|
수업
2. 수학과 연산 학습 지도 방법
1) 연산 지도 내용의 구성
2) 연산지도의 단계
3. 수준별 학습지도를 위한 효과적인 방법
1) 단위학급내 수준별 소집단편성
2) 소집단별 지도 방법과 내용
3) 수준별 학습 능력에 따른 교수-학습 과정안
4
|
|
|
수업
유형
토의
학습
학습
형태
소집단 협동학습
단계
학습과정
교수 ·학습 활동
시량
자료 및 유의점
교사
학생
문제
동기유발
▶세계인권 선언문 제시
세계인권선언문 보기
5'
·PPT
제시
T. 세계인권 선언문의 내용을 살펴봅시다. 어떤 내용
|
|
메뉴펼치기
