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수업 - 중략 - 제5장 요구분석 및 과제분석 제6장 교수설계 이론과 모형 제3부 교수방법 제7장 강의식 교수법 제8장 토의식 교수법 제9장 협동학습 제10장 문제중심학습 제11장 혼합학습 제4부 교수매체 제12장 교수매체의 선정과 활용
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수업 - 중략 - 제5장 요구분석 및 과제분석 제6장 교수설계 이론과 모형 제3부 교수방법 제7장 강의식 교수법 제8장 토의식 교수법 제9장 협동학습 제10장 문제중심학습 제11장 혼합학습 제4부 교수매체 제12장 교수매체의 선정과 활용 제1
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수업 - 중략 - 제5장 요구분석 및 과제분석 제6장 교수설계 이론과 모형 제3부 교수방법 제7장 강의식 교수법 제8장 토의식 교수법 제9장 협동학습 제10장 문제중심학습 제11장 혼합학습 제4부 교수매체 제12장 교수매체의 선정과 활용 제1
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수업, 학교 행사에 자원봉사하기 등의 활동을 할 수 있다. REPORT ▷ 과목 : 생활지도와 상담 질문지법: 학습태도 경향조사 담당 교수 박성미 교수님 학 과 과학교육과 학 번 9 6 0 5 0 3 1 이 름 조 희 영 1. 학습태도 질문지 조사의 의의 2. 학
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수업 - 중략 - 제2부 교수설계 제5장 요구분석 및 과제분석 제6장 교수설계 이론과 모형 제3부 교수방법 제7장 강의식 교수법 제8장 토의식 교수법 제9장 협동학습 제10장 문제중심학습 제11장 혼합학습 제4부 교수매체 제12장 교수매체의
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1) 학습자 중심의 학습환경 강조 2) 학습의 맥락과 배경지식 강조 3) 문제해결적 학습 강조 4) 사회적 상호작용과 협동학습 강조 5) 구성주의적 평가방법 6) 적용방법 4. 교수체제설계 ? ASSURE모형을 중심으로 1) ASSURE모형 2) 적용방안
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모형들을 구분하는 한 가지 준거를 제시하였다.   ① 교실 지향 교실 내에서 교수자에 의하여 전달되는 수업설계를 대상으로 한다. 교수설계자와 교수자가 대체로 동일한 사람이며, 제한된 자원을 가지고 교수설계의 기술과 경험이 비교적
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수업 후 과정 ⑩ 총합적 평가 보통 학기 중간이나 학기말에 실시하는 종합사고와 비슷하다. (학습성과 총결산) 1. bloom의 생애 및 업적 2. carroll의 학습모형 3. carroll의 모형의 전개 4. 완전학습의 정의 5. bloom의 완전학습을 위한 전략 6. 완
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모형(1988)은 순환적인 반성 사이클을 통한 자신의 교수 활동 개선에 있다. 그가 주장하는 순환적 반성 사이클은 ‘문제파악 및 계획 → 실행 → 관찰 → 반성’의 4단계를 기본 사이클로 하여 이 4단계의 ‘순환적 사이클’을 문제가 해결될 때
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교수 설계시 적용할 수 있는 행동주의 학습 원리 1. 접근 연합(contiguity)의 원리 2. 반복(repetition)의 원리 3. 피드백(feedback)과 강화(reinforcement)의 원리 4. 학습의 단서(cues)의 조장과 쇠퇴의 원리 Ⅵ. 행동주의 학습이론의 교육적 시사
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