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이해』, 한국학술정보, 2001.
유기섭,『교육심리학』, 동문사, 2003.
http://texcj.host24.wotonet.com/kichang/down/kysl/07.hwp 1. 가네(Gagne)의 이론
2. 가네(Gagne)의 수업이론에 대한 요약
3. 가네(Gagne)의 학습의 유형
4. 나의 생각
5. 참고문헌
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이론적 배경
☞ 가네의 이론
내적인 인지 과정
외적인 교수 사태
다양한 학습의 결과
☞ 교수(Instruction)의 목적
학습의 과정을 도와주기 위한 것
학습자의 학습을 촉진하기 위한 학습의 과정 이해
바람직한 수업 사태 제공 * Gagne의 9
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발견하도록 단서를 제공한다.
(3) 형태이조설 · 구조적 전이설: 지식의 구조와 관련된 전이이론이다. 어떤 장면 또는 학습자료의 역학적 관계(수단과 목적의 관계)를 이해할 때 전이가 발생한다. 브루너(Bruner)의 지식의 구조에 대해 설명하
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수업 이론 탐색 - 발견 학습 모형
(2) 발견 학습 모형의 절차
8.학급 실태
1) 학생실태
9. 지도상의 유의점
10. 본시 수업의 설계
가. 교재연구
1) 단원의 이론적 배경
2) 수업의 실험적 배경
11. 본시 교수-학습 과정안
단
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교육청, 1997
11. 강상조. 실기평가의 이론과 실제 수행평가의 이론과 실제, 1997 Ⅰ.서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 실태조사 및 분석
3. 연구문제
4. 실행중점의 설정
Ⅱ. 이론적 고찰
Ⅲ. 실행목표의 설정과 실행
Ⅶ. 결론 및 제언
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가네가 제시한 위계적 학습이론이 오늘날의 각급 학교 과학교육의 현장에서는 효과적으로 적용되지 못하고 있다. (이유 : 행동주의의 심리학에 바탕을 둠으로써 생기는 문제점과 적용상의 한계)
본질적으로 가네의 수업 사태는 학습을 성취
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학습목표를 알아내고, 목표를 위해서 관련된 정보를 찾고, 평가하고, 학습
-학생들은 수동적 역할에서 벗어나 적극적으 로 문제해결에 참여하고 토론을 하게 되며, 집단 구성원과 같이 작업하면서 협동하는 역할
# 별첨#
1. 모의 수업: 학습 지
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목표중심 교육과정 개발론
3)타일러 교육과정론의 의의와 한계
3. 브루너의 지식의 구조 이론의 핵심 개념인 지식의 구조, 나선형 교육과정, 탐구학습에 관해서 설명하시오(10점 만점).
1)지식의 구조 이론 개요
2)핵심개념
①지식의 구조
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수업의 사용시
간, 학습목표 등에 따라 달라질 것이다. 매우유능하고 전문성이 있는 학습자에게
는 학습안내가 거의 월요하지 않을 것이다. 또한 문제해결 과정이나 경험이 강조되
는 학습에서는 지시적인 학습안내를 최소화하고 발견학습을
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수업에서의 ICT 활용 방안, 인천교육과학연구원, 2001
◎ 서울특별시 서부교육청, ICT 활용 교육의 이해와 필요성, 교실 수업 개선 시범 교육청 ICT 연수 자료, 미간행, 2001
◎ 정성무 외, ICT활용 교수-학습 과정안 자료집, 초등교원 연수용 교재, 한
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