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학습 계획 수립 단계
2) 현장 체험 학습 단계
3) 정리 반성 단계
3. 현장 체험 학습 지도상의 유의점
4. 재량활동과 현장 체험 학습과의 관계
Ⅶ. 재량활동 교육과정의 한자지도방법
1. 영역별 내용
1) 1학년
2) 2학년
3) 3학년
2. 교수?학습
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학습조직 구축의 기본 원리를 정리하고, 평생교육기관이나 주변 조직 하나를 선택하여(직장의 팀, 동호회, 동창모임 등도 가능) 이 요소 가운데 무엇이 충분하거나 부족한지를 구체적으로 분석하고 이에 기반하여 평가하시오.
1) 학습조직
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이론 개요
2) 페플라우(Peplau)가 제시한 간호사와 환자 관계에서의 6가지 역할
3) 자기 역량에 따른 역할 평가
① 가장 잘 수행하고 있는 역할에 대한 구체적 수행 사례 및 자신이 잘한다고 판단하는 근거
② 가장 취약하다고 판단되는 역할
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자기주도적 탐색
3) 비판점
(1) 지나친 구조화
(2) 교사 중심 활동
(3) 현대 수학교육과 불일치
(4) 흥미를 반영하기 어려움
3. 다중지능이론에 기초하여 (1) 유아 수학교육의 내용, (2) 교수-학습 방법, (3) 기여 및 비판점을 설명하시오.
1) 다
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학습)의 정의
Ⅲ. 교육(학습)의 유형
1. 가정교육
2. 학교교육
3. 사회교육
1) 개인에게 미치는 교육작용
2) 개인에게 미치는 정의
4. 평생교육
Ⅳ. 교육(학습)의 필요성
1. 교육의 본질적 필요성
1) 질서체제의 유지
2) 사회혁신의 기반조
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학습지도안 예시, 2008
김용환, 인간성 회복을 위한 체육교육 방안, 청주 교육 대학교
김영구·최덕문, 체육원리, 홍경 1999
윤명희, 체육교육과정개론, 1998
유창완, 7차 교육과정에 따른 나의 체육수업 계획, 체육교육 제36호
조한무, 포트폴리오
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이론과 실제를 연결하는 ‘현장 중심의 학습’을 늘 우선시해 왔으며, 이를 기반으로 한림대학교 강남성심병원에서도 현장에 즉시 기여할 수 있는 간호사로 발돋움하고자 합니다. <1> 서울아산병원
<2> 동아대학교병원
<3> 울산대학교병
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통찰력이 있기 때문에 아동에 대한 이해를 풍부하게 해주었다.
생태체계이론은 진화적 시간에 따른 유전적 변화뿐 아니라 성숙 및 선택과정에 의해 인간이 형성된다는 발달관을 가지고 있다. 이러한 관점에서는 인간은 환경과의 상호교류를
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자원부, 선택중심 교육과정 편성·운영의 실제, 2001
서울특별시 교육청, 일반계 고등학교 선택중심 교육과정 편성·운영, 제7차 고등학교 교육과정 장학자료, 2002
학지사, 선택중심 교육과정의 이론과 실제 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 선택중심교육과
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자원봉사 활성화를 위해서는 자원봉사 동기에 대한 다각적인 탐색이 필요하며 구체적으로 다음과 같은 이론적실천적 의미를 갖는 것이다. 즉 첫째, 자원봉사자 개인의 입장에서 볼 때에는 자원봉사 활동에의 동기 및 욕구를 확인하므로써 자
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