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수업을 마친다.
·학생들은 교사의 말을 경청한다.
·학생들은 유인물을 보면서 문제를 다같이 풀고 대답한다.
·질문이 있는 학생은 질문한다.
·학생들은 교사의 말을 경청한다.
·학생들은 과제를 받아적는다.
·학생들은 인사를 한다.
교재
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교수, 학습자료, 기구, 시설물의 부족이 교과통합 수업의 계획과 실행에 장해가 되고 있다. 이러한 실태에 비추어 교육과정 통합 및 교과 통합의 수업이 활발하게 실행되기 위해서 아래와 같은 과제들이 추진되어야 할 것으로 생각된다.
① 우
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자료대
TV 모니터
이동식 칠판
학습지를 수준별로 풀이할 때, 설명하기에 용이하도록 수준별로 좌석배치를 하였고, 모든 학생들을 한눈에 볼 수 있는 ‘ㄷ’자로 자리배치를 하였다. 또 국현호 학생과 이지영 학생은 글을 읽을 줄 알고 수업에
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, 롤플레이)의 학습 효과
1. 역할 놀이와 학습 지도 과정
1) 도입 단계에 끌어들이는 경우
2) 전개단계에 끌어들이는 경우
3) 정리 단계에서의 활용
2. 역할 놀이 수업의 기대 효과
Ⅹ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 개선 과제
참고문헌
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교수-학습 자료를 개발하며, 검증 결과를 자료에 반영하고 지속적으로 수정보완하는 체제가 있어야 한다.
둘째, 효율적인 수업이 되기 위해서는 여러 가지 수학교구가 준비되어 있고, 멀티미디어 시설이 되어있는 수학교실이 마련되어야 한
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교수학습 활동
학습자료 및 유의사항
교 사
학 생
정리
및
형성
평가
(10‘)
3. 과제 제시
조별로 현장실습을 나가서
수업시간에 배운 내용을
바탕으로 보고서를 써서
제출하도록 한다.
본 과제는 성적에 반영
됨을 미리 전달한다.
과제는 차
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개념
2. 구성주의 교수 설계에의 시사점
3. 구성주의의 주요 교수-학습 원리
4. 구성주의에서의 학습의 개념
5. 대표적인 구성주의적 교수 학습 방법
6. 구성주의에 입각한 학습 환경의 설계
7. 구성주의와 인터넷
Ⅲ.결론
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학습 이론.
B.F.Skinner의 조작적 조건형성이론(operant conditioning),
강화이론(reinforcement theory), 프로그램 학습이론.
이들 이론은 프로그램 학습자료의 개발이나 교수기계(teaching machine) 개발의 원리가 됨. 또한, 행동적 수업목표와 준거지향평
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자료
ⅳ. 공주고등학교(1998), 제7차 교육과정에 따른 학생 선택중심 교육과정 편성에 관한 연구
ⅴ. 천보선·김학한(1998), 신자유주의와 한국 교육의 진로, 서울 : 한울
ⅵ. 한국교육과정평가원(2000), ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 서울 : 한
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④ 천식 ⑤ 동맥경화 Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 연구
1. 단원 설정의 이유
2. 단원의 구성내용
3. 단원의 목표
4. 단원의 학습 계획(음영 : 본시학습내용)
5. 본시의 학습목표
6. 지도상의 유의점
7. 본시 교수-학습의 실제
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