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학습기준에서 정해진, 학년과 목적 영역에 대한 목표들의 개수
4. 구성 방식과 구성 요소 계획하기
5. 연중계획
6. 일간 계획
7. 추가적 수업 구성요소
8. 요약
9. 재고(반성)을 위한 질문들
*표 2.4> 5학년까지의 프로그램 계획
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촉진
1.3. 사회적 기술 함양
1.4. 인지적 발달 증진
2. 교사의 역할
2.1. 안전한 학습 환경 조성
2.2. 개별화된 교육 제공
2.3. 긍정적 관계 형성
2.4. 부모와의 소통 강화
2.5. 다양한 교수 방법 활용
2.6. 평가 및 피드백 제공
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촉진
1.3. 사회적 기술 함양
1.4. 인지적 발달 증진
2. 교사의 역할
2.1. 안전한 학습 환경 조성
2.2. 개별화된 교육 제공
2.3. 긍정적 관계 형성
2.4. 부모와의 소통 강화
2.5. 다양한 교수 방법 활용
2.6. 평가 및 피드백 제공
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학습 전략의 특성
2. 미술과 협동학습 전략의 의미
Ⅲ. 미술(미술과교육) 표현활동학습
1. 표현 활동 학습의 개념
2. 표현 중심 학습의 단계
1) 표현 중심 학습 단계
2) 단계설명
3. 표현 활동 학습 적용
1) 단계에 따른 교수?학습 과정
2) 적
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단위성 의존명사의 문제
6) 띄어쓰기의 혼란을 방지하기 위하여: 문법화와 띄어쓰기 교육
5. 띄어쓰기 규정에 대한 남북한 어문 규범의 차이(의존명사를 중심으로)
6.‘띄어쓰기’에 관한 국어 지식의 적용: 창의적 학습 지도안의 예시
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교수 학습지도안
6. 퀴즈네르 막대를 활용한 문제유형
1) 분수 나타내기
2) 분수의 크기 비교
3) 진분수는 단위분수의 몇 배인지 알기
Ⅳ. 수학교구(퀴즈네르막대, 퀴즈네어막대)의 분수학습
1. 분수로 나타내기
1) 학년 수준
2) 목표
3) 방
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달리기부터 도움닫기 멀리뛰기까지 한 번에 연습하는 방법이다. 즉, 전체를 익히는 과정에서 한 번에 익히는 것이 아니라 점진적으로 익힌다는 것이 순수 분습법과의 차이점이라 할 수 있다.
3. 결론
지금까지 스포츠의 기술을 학습하고 지도
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원리
1. (3)높이뛰기의 변천
2. (1) 높이뛰기의 기본기능
2. (2) 높이뛰기의 기술전략
3. (1) 경기규칙 및 이해하기
4. (1) 단원 목표
4. (2) 단원 설정의 이유
4. (3) 학습주제
4. (4) 교수전략
4. (5) 학습과제 구성
5. (1) 차시계획
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육상경기에서 발생 되는 전체 외상 중41%가 장거리 선수, 24%는 단거리 선수 15%는 중거리 그리고 20%는 기타 종목에서 발생된다. 스트레인(strain), 골절, 염좌, 및 건염이 전체 질환의 76%에 해당된다. 특히 스트레인 환자가 38%이고 이들 중 50%가 단
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달리기 시작한 것이 이 종목의 기원이라고 한다. 과거에는 비정통적인 취급을 받았으나 1920년 안트베르펜대회 때 올림픽종목이 되었고 54년부터 세계기록으로 공인하게 되었다.
2)경기방법
육상경기의 트랙종목 중 하나. 허들레이스보다 크고
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