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변형위에 기초한 장면전환, 축약된 시간을 건너뛰는 어떤 행동을 보여주기 위해
의상이나 소도구, 음악을 사용하는 등의 다양한 도구의 장면전환
타임프레임 : 어떤 행동에 대해서 관객이 기대하고 있는 데드라인 혹은 끝을 의미
시나리오
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학습권의 정당성과 위상. 교육이론과 실천. 9(1), 5-14.
8. 김정명 (1999). 청소년 인권의 사각지대, 체육특기생. 청소년학연구, 6(2), 21-40.
9. 문화관광부 (2002). 2002년 체육백서. 서울: 문화관광부.
10. 임연택 (1987). 대입체육특기자제도. 대한체육학회
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교수능력강화를 위한 사범대학 체육교육과정 개편 유도
②체육프로그램의 조직과 운영에 대한 전문가로서 교사의 권한 강화
③여학생 및 남녀 혼성 체육수업 능력 배양을 위한 교사연수 강화
④ 현실 교원의 양성평등적 교육활동 능력 제
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달리기, 제자리 뛰기, 밀기, 당기기 등은 노래에 대한 반주로 이용될 수 있으며, 그 반주의 형태는 오스티나토(Ostinato)적인 형태가 된다. 오스티나토(Ostinato)는 반복학습이라는 의미를 가지며 처음엔 손뼉치기로만 시작하여 발 구르기, 무릎치
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교수님은 ‘다중지능’이라고 불렀던 것이다.
가드너의 이론에 대한 비판이 뒤따랐지만 교육 현장에 적용하여 좋은 결과를 얻은 연구사례가 속속 발표되고 있다. 왜냐하면 다중지능 이론의 핵심은 종래의 천편일률적인 획일교육을 거부하는
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이어 영양사와 스포츠의학 전문의의 상담을 통해 바람직한 주법(走法)과 주의사항, 식이요법 등을 듣게 된다.
이 센터의 박원하 교수는 “일반인들은 달리기를 안전한 운동으로 알지만 중년 이후에는 갑자기 운동을 하다가 심장병이나 뇌졸
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초등학교 5,6학년 보건교육의 내용 체계....4
Ⅲ.6학년 보건교육의 내용구성 ........................5
Ⅳ. 단원의 설정 ................................................6
Ⅴ. 본시 수업 지도안 ........................................8
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학습이론
ⅰ 과제 정리.요약
ⅱ 순자의 성악설에 대한 견해
5) 제 5장 손무의 손자병법 교육론
ⅰ 과제 정리.요약
ⅱ 손무의 손자병법 교육론에 대한 견해
6) 제 6장 <회남자>의 인성론과 학습심리이론
ⅰ 과제 정리.요약
ⅱ <회남자>의 교
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달리기처럼 빨리 걷기 운동도 정기적인 대회를 만들어서 꾸준 히 운동을 할 수 있도록 합니다.
라. 걷기 운동에 관련된 여러 가지 정보나 책자를 주는 등 확실한 서비스를 통해 운동을 할 수 있도록 지원을 합니다.
8. 예상 소요 경비
예산항목
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교수매체
활동 실행
7:30~
11:00
등원 및 자유선택
활동
* 인사나누기, 옷과 가방, 출석카드 정리하기
* 원아의 기분과 건강상태 파악하기
* 손 소독
* 자유선택활동
교구
11:00~
11:10
정리 및 화장실
* 놀잇감 분류 하여 정리하기
* 화장실 다녀오고
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