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법의 유형
1. 강의법 (Lecture)
2. 문답법 (Question and Answer)
3. 토의법 (Discussion)
4. 시 범 (Demonstration)
5. 문제해결법 (Problem Solving)
6. 시뮬레이션과 게임
7. 협동학습
8. 발견학습
9. 완전학습
제 2 장 교육공학의 이해
제 1 절 교
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강의법
5. 과학적 개념과 사실
6. 탐구적 학습지도
7. 학습과제 분석
8. Vee도
9. 과학적 탐구방법
10. 관찰진술의 한계
11. 체제적 교수설계
12. 쿤의 패러다임
13. 과학적 사고의 종류
14. 수업계획
15. STS수업
16. ESE교육
17. 개념학습
18. 수
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교수학습방법
1. 교수?학습 방법의 중점
1) 토의법, 문답법, 컴퓨터 이용법을 중심으로 지도한다
2) 제7차 교육과정의 `함께 하기`에 따른 학생들의 주도적 참여 학습 프로그램 권장한다
3) 부수적으로 주입식 방법인 강의법과 시청각 매체 활
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교수 - 학습안
대단원
Ⅵ. 유럽 근대 사회의 성장과 확대
단원명
5. 시민혁명
주제12 프랑스 혁명
교사
강나영
차시
6/9
수업모형
강의법
학습 목표
프랑스 혁명의 배경과 진행과정을 이해할 수 있다.
인권선언을 분석하여 프랑스혁명의 정신
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학급은 다인수로 구성되기 때문에 강의법이 어쩔 수 없이 이용될 수밖에 없지만, 이러한 비고츠키적 관점을 고려하여 교육현실에 적용하면 보다 학생들의 인지발달을 촉진시킬 수 있으며 효율적인 교수학습이 이루어질 수 있을 것이다.
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학습 평가 과정
Ⅵ. 과학과교육(학습, 수업)의 동향
Ⅶ. 일본의 과학과교육(학습, 수업) 사례
1. 제1기(1945~1956)
2. 제2기(1956~1971)
3. 제3기(1971~)
Ⅷ. 과학과교육(학습, 수업)의 방법
1. 강의법
2. 질문법
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교수-학습 방안 연구 : 가치명료화모형과 가치분석모형을 중심으로.” 석사학위논문. 서울시립대학교 교육대학원, 2004.
이선경. “중학교 사회과 교육에서의 가치교육 : 가치교육모형의 적용을 통한 새로운 가치교육방법의 탐색.” 석사학위
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보여준다. 1. 교수(프로그램) 개발계획
2. 요구분석
3. 목표분석
4. 하위단계 분석
5. 학습자 및 상황분석
1) 학습자 분석, 2) 수행상황 분석, 3) 학습상황 분석
6. 성취목표 진술과 평가도구 개발
7. 교수전략 개발
8. 교수개발
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학습
강의법
사례 제시법
ICT활용
과정안
소매상의 정의를 제시하고, 하단에 그 특성을 제시한다.
- 소매상
정의와
특성이해
2’
교수 · 학습 활동
단계
주요
학습
내용
교수 학습 활동
수업
형태
교수법
수업자료
ICT 활용 교수학습 과정안
유
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법
·강의법
* 대중 매체의 상업성을 집중적으로 분석하고, 이에 지배 당하지 않기 위한 방안을 제시하도록
유도한다.
*청소년들이 전통 문화를 잘 계승하지 못하고 있다면, 그 원인은 무엇인지 분석해 보게 한다.
단계시량
학습흐름도
교수
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