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학습 도구 다루기
5‘
창의성 재량활동 학습 과정안
영역
생활속의 나
시간
40‘
학년
6학년
일시
학습주제
교통,생활
안전교육
장소
학습목표
책걸상, 학용품, 학습도구를 다루는 방법을 안다.
활동과정
활동내용
교수-학습활동
시간
자료 및
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요약과 추론, 해석 및 제언을 포함하여 [영아관찰 기록 보고서]를 작성
1) 관찰: 기초선(일화기록) 발달 특성
2) 관찰: 1회기 (4월 9일 금요일 - 4월 9일 금요일, 10시-11시)
3) 관찰: 2회기 (4월 14일 수요일 - 4월 16일 금요일, 10시-12시)
4) 요약과 추
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토론법
(3) 협동학습
(4) 발견탐구학습
참고문헌
1, 발달이론에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
발달(development)에 대한 학자들의 견해는 조금씩 다르지만 대체로 발달이란 인간과 같은 유기체가 살아가는 과정으로써
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학습의 의미
Ⅲ. 협동학습의 필요성
Ⅳ. 협동학습의 효과
Ⅴ. 협동학습의 전제조건
1. 긍정적 상호의존
2. 개인적 책임성
3. 동등한 참여
4. 동시다발적 상호작용
5. 대면적 상호작용
6. 사회적 기술의 직접 교수
7. 집단사고과정
8. 성
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과정에 따른 문학영역 평가
2) 성취도 평가 (지필평가)
3) 문학영역 수행평가
5. 교과서 및 실제 수업에서의 문학 평가 방법
6. 요약 및 남은 문제
1) 국어지식 결과평가의 문제점
2) 국어지식의 수행평가 문제점
3) 문학영역 수행 평
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교수법, 인본주의적 교육사조를 바탕으로 학습자의 치유적 경험을 통한 학습내용의 내면화를 중시여기고 심리치유법, 역동적 교수법을 활용한 치유적 교수법이 있다.
8장 교육과정의 개발과 운영
1.교육과정 개발 및 설계의 개념.
1) 교육과정
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교수-학습원칙을 바탕으로 두 패러다임간의 수업설계 방식과 원칙의 차이점을 요약해 보면 다음과 같다.
설계와 분석
수업 평가
누가
언제
어느만큼
누가
언제
형태
구성
주의
학생 개개인 스스로
수업하는 과정 중에 지속적으로
전체적 학
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교수-학습 과정 되돌아 보기』. 서울: 창지사.
김경섭 역. 2005. 성공하는 사람들의 여덟 번째 습관. Stephen R. Covey, 서울: 김영사.
유승희성용구. 2010. 『초등교사를 위한 프로젝트 접근법』. 서울: 양서원.
이은화배소연조부경. 2011. 『유아교사론
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교수-학습 과정 되돌아 보기』. 서울: 창지사.
김경섭 역. 2005. 성공하는 사람들의 여덟 번째 습관. Stephen R. Covey, 서울: 김영사.
유승희성용구. 2010. 『초등교사를 위한 프로젝트 접근법』. 서울: 양서원.
이은화배소연조부경. 2011. 『유아교사론
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과정 - 평가 내용 및 평가 관점을 사전에 예고한다.
마) 평가 결과 기록 - 성취 정도를 누가적으로 기록 활용한다.
바) 평가 결과 활용 - 학습자의 성취 수준을 판단하고 교수-학습 방법, 교재나 평가 도구 개선에 적절하게 활용한다.
Ⅸ. 정보통
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