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안전한 환경을 만들어 주어야 하지만, 더 중요한 것은 아동 스스로 사고를 방지하거나 사고가 발생하면 자신을 방어할 수 있는 능력과 방법을 터득하고 있어야 한다는 점이다.
그러기 위해서는 아동에게 교통사고 예방을 위한 교육, 수영 및
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안전관리(2판),| 공동체.
2. 신기철(2019), 영유아 안전교육에 대한 보육교사의 인식과 운영 실태 및 문제점에 관한 연구, 우석대 학교 교육대학원.
3. 나유정(2018), 어린이집 안전사고에 대한 보육교사의 인식 및 실천에 관한 연구, 총신대학교 교
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안전사고 발생이 증가하면서 안전교육의 중요성이 증가된 사회분위기에 따라 안전교육의 연수기회가 다른 때보다 확대된 연고로 볼 수 있다.
둘째, 유아교사들 중에서 안전교육을 받은 경험이 있는 교사들은 안전관리 분야에서는\'화재 및
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중요성이 다뤄지고 있다는 것을 간과할 수 없는 사실이다.
안전은 우리의 생활 속에서 자연스럽게 습관화되어 사고를 사전에 예방할 수 있어야겠다. 따라서, 유아의 안전을 고려한 시설과 환경이 조성 및 유지되고 다양한 안전 교육 내용이나
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사고발생에 대한 염려 정도
안전실천 행위에 대한 실행 여부
가능성 요인
안전사고 예방에 대한 교육의 경험
과거 보건교육을 통한 안전사고에 대한 지식
강화성 요인
학교, 가정, 지역사회의 안전실천의 정도
5단계 : 행정 및 정책적 사정(Admi
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안전, 교통안전, 폭력 및 신변안전, 약물 및 유해물질 안전, 인터넷 중독 ,직업안전, 응급처치 등의 안전교육 영역의 내용 세부내용으로 실시가 되었으며, 이번 교육을 통해서 안전과 사고예방교육 참가 청소년들의 안전생활습관을 함양토록
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교육이 아닌 지속적인 관심과 실천의 중요성을 체득하게 된다.
학교 안에서 자연스럽게 또래 간 교육이 이루어지는 풍경은 단순히 안전교육의 방식만을 바꾸는 것이 아니다. 아이들 사이에 생기는 신뢰, 책임감, 그리고 상호 존중의 분위기는
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학교폭력예방의 이론과 실제.
박효정 정미경 김효원(2010). 학교폭력 예방 프로그램의 적용효과 분석 : 초등학생의 학 교폭력에 대한 인식, 태도 및 행동, 대처능력의 변화를 중심으로.
오지영 전효훈(2019). 유아교육기관에서의 폭력에 대한 연
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안전에 관한 종합적 능력을 습득할 수 없게 될 것이다.
학교에서 실시하는 안전교육은 학교생활에서 발생하는 안전사고 및 가정, 사회에서 발생할 수 있는 각종의 사고를 방지할 목적으로 학생들에게 안전에 관한 지식, 기능, 태도 및 그 대
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학교 안전조직의 구성 및 운영
◆학교 안전점검 및 관리
◆학교 안전지도 및 관리 계획의 수립실천평가
◆학교 안전사고의 사후 처리 관장
◆학교 안전 관련 교직원 연수 실시
◆학교 안전 관리 사업에 필요한 예산의 확보
◆사고 예방 전략
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