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대처 및 정치스타일
(1) 하원, 상원의원때의 경력과 활동, 정책에 대한 신념과 행동노선
(2) 대통령 당선 후 집권시기
-국내의 추진정책과 행정능력, 의회와 시민세력들과의 관계를 포함한 전반적 리더십
-국외문제에 있어서
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연구 분야와 쟁점
1. 3․1운동의 動因－外因과 內因의 문제
2. 민족대표 역할에 대한 평가문제
3. 민중의 역할과 주도층 문제
4. 폭력과 비폭력의 문제
5. 성공과 실패 및 의의
6. 기타 문제
Ⅳ. 3․1운동 연구과제
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교수님을 비롯한 역사학입문을 수강 하신 학우여러분 모두 수고하셨습니다. 중세시대
르네상스시대
중세와 르네상스 비교
① 철학
② 문학
③ 음악
④ 인물
⑤ 미술
토론 및 Q&A
Revie
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여러가지 배경
3.항존주의의 주요인물들과 그의 이론들
4.항존주의교육이 우리에게 준 영향
5.<보너스> 항존주의 기출문제
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세종에 대해 공부하면서 느낄 수 있었다.
《참고문헌》
세종대왕과 그의 인재들 - 박영규
조선왕조실록 목차
1. 서론
2. 세종의 리더십
3. 세종대왕 밑의 뛰어난 인재들
4. 세종은 인재들을 어떻게 길렀나?
5. 결론
-참고문헌
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4. 드라마의 소재
5. 드라마의 변천
6. 드라마의 종류
1) 방송 형태에 따른 분류
2) 드라마 성격에 의한 분류
7. TV 드라마의 과제
1) 내용상의 문제
2) 편성상의 문제
3) 제작상의 문제
8. tv드라마의 질적개선을 위한 제언
Ⅲ. 결 론
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역사 및 제 사회과학의 기본 개념과 원리를 발견하고 탐구하는 능력을 익혀, 우리 사회의 특징과 세계의 여러 모습을 종합적으로 이해하며, 다양한 정보를 활용하여 현대 사회의 문제를 창의적이며 합리적으로 해결하고, 공동생활에 스스로
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탐구 기능의 신장
4. 학습자 중심의 수업 운영
5. 수준별 교육 과정 정신의 반영
6. 개별화 학습과 협동 학습의 조화
7. 다양한 교수?학습 기법과 다양한 교수?학습 자료의 활용
8. 세계화?지역화에 대응하는 학습 지도
9. 정보화에 대처하는
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)의 교수학습모형
1. 가치 탐구 학습
2. 강의식 학습
3. 개념 학습
4. 문헌 조사 학습
5. 사료 학습
6. 역할 놀이 학습
7. 자원 인사 초빙 학습
8. 지도 이용 학습
9. 탐구학습
10. 토의 학습
11. 현장 조사 학습
Ⅷ. 결론
참고문헌
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조명>, 문학사와 비평학회, 새미, 2001
<김동인 연구>, 김윤식, 민음사, 1987 등 Ⅰ 들어가는 말
- 신소설 창조를 통해 신이 되려한 인간 김동인
Ⅱ 본말
1. 김동인과 그의 문학사적 위치
1) 김동인의 생애
2) 근대문학에서의 김동인의
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