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교원평가제의 목표는 다른 나라들과 달리 인사관리에 중점을 두지 않고 능력개발, 전문성향상에 중점을 두고 있다. 육하원칙을 사용하여 서술해보겠다.
- 누가? 교원평가자는 교장은 교원, 학부모, 교육청 인사가 하고 교감은 교장, 교사, 학
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교사, 교감(교장제외)
교사, 교감 + 교장 추가
방법
관리자평가(교장, 교감이 평가)
다면평가(관리자, 동료교사, 학생, 학부모)
기준
전국적으로 통일된 지표 사용
자율결정(단위학교 특성 반영)
<반대의견> 교원평가제 도입의 문제점
1. 평
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교원평가ㆍ성과급제를 도입하기로 한 주는 19개에 이르고, 교사들은 학생들의 성적 향상 정도에 따라 지난해 11월 이후부터 성과급을 차등 지급 받았다고 한다.
- 매우 엄정한 교원평가제를 실시하고 있는 미국은 초ㆍ중등학교에서 학생이나
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교실 운영 통한 탁아수요 흡수
4) 우수교원 확보 통한 학교 교육 신뢰 제고
- 동료교사, 학부모가 참여하는 교사다면평가 도입
- 교장평가제도 도입
- 교원 근무여건 개선
5) 수업평가방법 개선 통한 학교 교육 기능 회복
선행학습을 전제로 하
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교원에 대한 격려와 포상, 그렇지 못한 교원에 대한 특별연수를 지원해야 할 것이다. 아울러 교사 스스로가 장학의 제공자이면서 동시에 수혜자가 되는 동료장학의 주체로 변신해야 하며 팀 티칭을 권장하고 공동 현장연구 수행을 권장하는
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교실\' 운영.
(2) 중장기 대책 - 학교교육 정상화 및 사회 풍토개선
- 고교 평준화 제도 보완. 선지원-후추첨제로 학생 선택권 보장.
- 우수 교원 확보를 위해 동료 교사·학부모가 참여하는 `교사다면평가제\' 실시.
- 예·체능 교과 등 수행평가
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교교육 정상화와 사회풍토 개선을 위해 단기적인 대책보다는 중장기적인 인식개선 노력을 해야할 것이다. 개인적으로 고교평준화제도 유지, 우수교원 확보를 위해 동료 교사, 학부모, 학생이 참여하는 교사 다면평가제 적극적인 실시, 예체
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교사와 교감이었던 것에서 개선방안에서는 교장까지 추가하여 모든 교원이 평가를 받게 되었고 평가 방법에서는 교장과 교감이 평가하던 것에서 관리자, 동료교사, 학생, 학부모 등 다면평가로 이루어지도록 하였다.
평가 기준은 전국적으로
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교 상황의 다양성과 자율성의 반영을 위한 연구가 필요하다.
(8) 교원평가제의 도입과 시행에 있어서 특히 간과해서는 안 될 부분이 교사의 교수 전문성 확보와 학교장의 경영 전문성 확보를 통한 공교육의 내실화, 그리고 그를 통한 학교교육
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교 구 단위로 전문성 평가 모델을 개발하여 시행하는 사례가 증가하고 있으며, 대표적 사례로 텍사스 주 전문성 발달 및 평가제도가 있다. 미국의 교원평가제는 기존의 교사 평가 제도를 대체하기 위해 도입했고, 수업 전문성 개발, 학생 훈육
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