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학습자만의 특별함과 특수성에 맞추고 학습욕구를 이끌어내야 한다고 강조한다. 로저스는 행동의 변화는 교수보다는 학습에 의한 것으로 진정한 학습은 가르치기에서 벗어날 때 이루어진다고 주장한다. 이에 따라 로저스는 교육과 관련해
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학습자만의 특별함과 특수성에 맞추고 학습욕구를 이끌어내야 한다고 강조한다. 로저스는 행동의 변화는 교수보다는 학습에 의한 것으로 진정한 학습은 가르치기에서 벗어날 때 이루어진다고 주장한다. 이에 따라 로저스는 교육과 관련해
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과 교수·학습 방법, 교육과학사, 2001
◈ 교육부, 제7차 국어과 교육과정, 1997
◈ 노명완, 국어과교육론, 갑을출판사, 1988
◈ 신헌재 외, 열린교육을 위한 국어과 교수-학습 방법, 서울 박이정, 1996
◈ 이인제 등, 제7차 국어과 교육과정 개발 연구,
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교육과정해설, 교사용지도서, 교과서, 학교운영자, 장학사, 동료교사 등
3) 목적확인
학습자의 특성(지식, 기능, 관심, 태도, 일반적 능력수준 등)에 따라 확인
2. 수업목표 확인
학습영역
기대하는 행동유형
지적
기능
개념학습
개념의 예를 확
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학습자는 학습 목표에 도달하기 위해 자기 자신의 생각과 행동을 사용한다. 그들은 목표를 확인하고 그에 도달하기 위해 전략을 채택하고 유지한다.
(1) 인지적 행동수정
학습과정에서 학생의 책임을 증가시키는 것이 최근 교육에서 나타나는
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학습 참여의 증진은 개인의 발전 뿐만 아니라 사회 전체의 진보에도 기여하는 중요한 과제입니다.
Ⅳ. 참고문헌
권두승, 조아미. 『평생학습사회 실현을 위한 성인학습 및 상담』. (2016, 3판). 교육과학사.
성영림. 「원격평생교육에 참여한
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교육을 유기적이고 체계적으로 통합시킨 교육으로 특히 고령화 사회에 진입한 우리 사회에서 평생교육 차원에서 노인교육의 필요성이 점점 부각되고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김신일, 강대중 저, 교육사회학, 교육과학사, 2022
이위환 저, 교육사회
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과 혹은 특정 학습 내용을 가르치기 위한 적절한 모형을 선택하여 교실에 효과적으로 적용할 수 있는 능력을 배양하는 것이 무엇보다도 필요하다고 본다.
참고문헌
김효성 : 소집단 협동학습이 수학교과에 미치는 효과, 동국대학교 교육대학
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학습이나 뒤떨어진 교과학력의 촉진을 위한 것이다. 하지만 교사의 자질문제와 방과후의 과외지도는 열등감과 피로로 기피할 우려 등의 문제가 있다
6. 학습지진아와 부진아의 관계
유형
CA(생활연령)
MA(정신연령)
EA(교육연령)
AQ(성취지수)
교
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학습성취도를 향상시킬 수 있었다.
참고문헌
* 김학수, 현대 교수학습론, 교육과학사, 1993
* 수학사랑, GSP 매뉴얼, KCP(Key Curriculum Press)
* 신성균 외, 중학교 수학과 학습 부진아를 위한 보충학습 프로그램 개발 연구, 한국교육개발원, 1984
* 장경
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