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교사회사업을 불우한 청소년에 대한 복지 차원의 도움으로 이해하는 경향도 있다.
이러한 혼란으로 보건복지가족부가 주도해 오던 학교사회복지사업은 2008년까지 시범사업 등으로 운영하였다가 중단되었고, 교육과학기술부가 2003년부터 지
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교육환경을 제공하는 역기능적 역할을 하고 있으며 특수아동은 일반동료와 교사로부터 고립되고 있는 실정이다. 특히 특수학급 아동의 사회성 기술 결핍과 자기부정적 태도는 학년이 올라갈수록 심각해지는 양상을 보인다.
2. 필요성
경증
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교육, 프로그램 사례연구, 산업교육
김선자(1998), 구성주의에 의한 초등학교 사회과 수업 설계 및 적용 - 문제중심학습 방법(PBL)에 의한 사례연구, 경희대학교 교육대학원석사학위논문
이순이·이명근, 문제중심학습과 과학·기술·사회(STS)를
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과학교육과 STS 사이의 관계에 대한 분명한 입장이 설정된 이후에야 비로서 체계적인 STS 프로그램의 개발이 가능할 것이다.
Ⅸ. 결론
과학교육에 대한 개혁운동으로서 도입된 STS(Science Technology and Society)교육은 과학 지식의 객관성과 합리성에
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교 1학년부터 3학년까지를 대상으로 한다. 이 프로그램은 총 30개의 주제로 구성되어 있는데 그 중에서 과학에 초점을 둔 주제는 16개이며, 나머지 14개 단원 중 6단원은 기술적 맥락에서의 과학 내용을, 5개 단원은 사회적 맥락에서의 과학내용
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교육 과정에 대한 문제점이 점차 심각해지자 1980년대 들어 과학 교육에 몇 가지 큰 변화가 일어났는데, 그 대표적인 예가 STS, 즉 과학·기술·사회적 접근을 통한 과학 교육 프로그램이다.
지구 과학 교과에서도 지구 과학의 학문적 속성을 고
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과학 영재아를 육성하는데’ 교육 목적을 두고 있다.
아주대학교의 교육목표는 ‘창조적이고 탐구적인 사고를 하는 과학영재 발굴, 정보화마인드를 가진 미래지향적 과학영재교육, 국가와 사회에 봉사하는 전인적인 과학영재 배출’이다.
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교의 측면 - 다문화교육관련 교사의 전문성 제고와 교육환경 개선을 통한 다문화교육기반 구축이 중요 핵심과제로 추진되어야 한다.
사회의 교육지원측면 - 일반인(학생)의 다문화이해 제고를 위한 노력과 더 나아가 국제이해교육으로의 발
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교육을 해나간다.
또 첨단 멀티미디어와 교구를 통합하여 영유아들도 배우기 쉽게 만들어진 컴퓨터 프로그램이나 게임 교재들로 과학기술과 사회역사를 함께 가르치는 교육방식이나, 모든 초등학생에게 자신의 E-mail을 하나씩 지급해주는
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교수 연구하고 재능을 연마하며 국가사회의 발전에 필요한
중견 직업인을 양성함을 목적"으로 한다. 전문대학의 수업년한은 2년 내
지 3년이다.
2) 특별학제
특별학제는 기본학제의 보완적 기능을 수행하거나 사회교육의 성격을
지니고 정규
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