|
학습 목표 달성도 확인
평가를 통한 교육의 질 제고로 기초기본 학력 정착 및 학력 제고
다양한 학력 평가(진단)를 통한 교육과정의 질 관리 및 교수학습 방법 개선 유도
추진 방침
① 학력 평가를 교수학습의 과정으로 인식하는 새 평가관을
|
|
|
교육학생선택권 확대 등 고교평준화 보완
- 수준별 이동수업 확대
- 고교 선지원 후추첨 배정 확대
- 특목고 정상화
2) 대입전형 제도 개선 및 진로지도 강화
- 내신 비중 확대 및 대입전형 개선안 마련
3) 기초학력 책임 지도제 강화
- 기초학습,
|
|
|
교육과정
1. 심화 보충형 수준별 교육과정
교과명
보충 학습 계획
심화 학습 계획
국어
국민 공통 기본 내용의 목표 달성을 위한 시기 선정
소집단 학습, 협력 학습 등 다양한 방법으로 실시
특별 보충 학습을 위한 학습 집단을 편성운영할
|
|
|
기초
⑥ 대표적인 형태 : 영국의 전원학사
- 전인교육의 이념 아래 전통적인 중등학교의 교육을 개혁하고자 한 것
2) 후반기의 교육적 특징
① 교육의 대중화(의무 교육화), 공교육화 현상
② 법적 차원에서나마 교육의 기회균등이 기본이념으
|
|
|
교육 통합교육을 강조하고 있으며, 특히 코리밀라에 평화교육센터를 마련하여 세계분쟁지역(이스라엘, 팔레스타인, 남아공, 세르비아 등)의 청소년 지도자들을 불러 모아 평화교육과 갈등해소교육에 관한 워크 1.서론
2.다문화가족의 개
|
|
|
교육과정)과 안전교육
Ⅵ. 특별활동(특별활동교육과정)과 창의력
Ⅶ. 특별활동(특별활동교육과정)의 평가
Ⅷ. 특별활동(특별활동교육과정)의 교수학습방법
1. 특별 활동 지도의 기본 방침
1) 고정운영
2) 연속운영
3) 분산운영
4) 집중
|
|
|
교육과정의 편성 체계
4. 교과 교육과정 편성의 실제
1) 성격
2) 교과 목표
3) 교과별 학년 목표
4) 교과별 학년 지도 중점
Ⅴ. 교과 교육과정의 정보화
Ⅵ. 교과 교육과정의 문제점
Ⅶ. 교과 교육과정의 기본방향
Ⅷ. 결론 및 제언
|
|
|
교육부, 평생학습사회와 노인교육, 1998.
교육부, 한국형 노인교육 프로그램의 모델을 위한 연구, 1998.
교육부, 21C고령화 시대에 부응하는 노인교육, 1999.
김경애, 노인교육의 이론적 기초연구, 동국대학교 대학원 석사학위논문, 1991.
김귀자, 노
|
|
|
기초기본 학력 위에 학습 방법이 정착되도록 창의적 사고 훈련과 모둠 활동 요령을 사전에 충분히 지도하여야겠고 어린이 전원이 적극적으로 참여하는 학습자 중심 프로그램도 개발해야겠다.
참고문헌
◇ 교육부, 특별활동·재량활동 교육과
|
|
|
교육
2) 총체적 의사소통방법
3) 이중언어-이중문화적 접근
4) 배치
5) 청각장애아 교육을 위한 보조공학적 기자재
Ⅳ. 청각장애아동의 언어교육
1. 구화교육과 수화교육
2. 토털커뮤니케이션
3. 청능훈련
1) 청능훈련의 일반적인 지도 단
|
|
메뉴펼치기
