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교육은 개인의 교육적 요구를 적절히 충족시켜주는데 일차적 목적이 있다. 그렇다면, 특수교육이 추구하는 평등주의적 평등교육은 특수교육만의 가치를 추구하는 것이 아니다. 모든 학습자는 독특하고, 특별한 교육적 요구를 지니고 있어 이
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교육은 개인의 교육적 요구를 적절히 충족시켜주는데 일차적 목적이 있다. 그렇다면, 특수교육이 추구하는 평등주의적 평등교육은 특수교육만의 가치를 추구하는 것이 아니다. 모든 학습자는 독특하고, 특별한 교육적 요구를 지니고 있어 이
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교육장이 되도록 한다.
3. 학습 지도의 개별화
특수 교육의 대상 학생들은 그들의 결손된 부분을 보충시켜 주기 위하여 각 학생에게 적합한 개별화 지도계획서가 작성되어야 하며, 그 지도계획서에 따라 개별적인 학습지도가 이루어져야 한
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교육의 개념
2. 유아교육의 중요성
3. 유아교육의 필요성
4. 유아교사의 자질
5. 유아교사의 역할
6. 어린이집 방문
1) 어린이집 운영안내
(1) 교육철학
(2) 운영방침
(3) 원훈 및 교육과정의 목표
(4) 어린이집 현황
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교육과정
4. 제7차 유치원 교육과정과 비교한 2007년 개정 유치원 교육과정의 특성
(1) 기본 방향
(2) 교육과정의 성격
(3) 추구하는 인간상
(4) 구성방침
(5) 교육&nb
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학습지원을 위한 야간보호사업을 실시한다면, 평균 신체발달지수 향상, 기초학습능력 향상, 보호아동의 가족 유대감 증대에 올바른 적응 도모할 수 있으며, 보호아동의 야간 안전사고을 예방할 수 있습니다.
프로그램을 계획하면서“가정의
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학습자 등 학습자들의 지속적인 참여도를 파악하여 세분화의 기준으로 삼고 관리하여 계속적인 참여를 유도할 수 있다. ◉ 지리적 자료
1. 학습자 거주 지역의 일반적인 성격
2. 경쟁 기관
3. 학습자 거주 지역과 평생 교육 기관까지
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학습효과를 높이기 위한 조건을 정비해야 한다는 문제가 있지만, 동시에 집단생활에 의한 사회적 훈련이라는 고유의 교육적 문제도 가지고 있다.
학습조건의 정비와 아울러 그것 자체가 교육이라는 이면성을 가지는 학급경영은 관용상 경영
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기초학력지도 멘토링
주 3회 아동, 청소년 20명 대상 기초학력지도 멘토링 프로그램 진행, 기본학습, 심화보충 학습, 학습 결손 보충, 국어, 영어, 수학, 과학 등 기초과목 중점 지도, 학급 내 수준별 집단 편성, 단계형 수준별 교육, 기본학습,
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지도가 전혀 되어 있지 않음)
- 상황인식능력 부재
2) 활용자원
- 관할 사회복지관에 의한 생활지원(의료지원, 석식지원, 학습지도 등)
- 아동이 다니는 교회집사에 의한 생활지원
- 학교 측에서도 아동의 학교생활에 대한 지도와 관심을 보여줌
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