|
교육에만 관심을 갖는 사례’ 지적은 자칫 수업이 소홀하게 취급될 오해의 소지가 있음을 지적해 두고자 한다. 뭐니뭐니해도 학교의 최고 과업은 수업이고, 수업은 가르치는 사람의 생명이기에 열린교육에서도 수업의 중요성은 아무리 강조
|
|
|
학교(서울특별시 도봉구 시루봉로 188)는 저소득층이 밀집되어있는 지역으로 한 부모, 이혼 및 별거가정 등 위기가정이 전체 학생의 20%에 이르고, 42%가 맞벌이를 하고 있다. 가정에서는 제대로 된 양육을 받지 못하는 비율이 높고 교육적 환경
|
|
|
교육의 이해, 서울 : 백의, 1999
한국교육학회, 인성교육, 서울 : 문음사, 1997
Thomas Gordon, 부모역할 배워지는가(P.E.T), 서울 : 한국심리상담연구소, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육의 정의
Ⅲ. 인성교육의 성격
Ⅳ. 인성교육의 이론적 배경
1.
|
|
|
교육 현황,” 신문과 방송 1994. 9. pp. 92-100.
7) 박명진·손병우, “외국 시청자운동의 발달과정 및 현황,” 언론과 수용자, 언론연구원총서 16, 한국언론연구원, 1994, p. 269. \"
안정임 / 한세대 신문방송학과 교수 초등학교 미디어교육의 실제
|
|
|
교육학과 3학년 학교사회복지 공통] 학교사회복지의 (1) 필요성과 목적, 개념에 대해 설명하고 (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하시오.
<목 차>
|
|
|
교육. 도서출판 예루살렘
홍봉선, 남미애(2000). 청소년 복지론. 양서원
폴마이어외 공저. 전요섭외 공역(2004). 기독교상담심리학개론. CLC
권두승, 조아미 (2006) , 청소년의이해 , 도서출판문음사 ,
손병덕 (2005). 기독교 복지 . 대한예수교총회출판
|
|
|
교육적 시사점
1. 에릭슨의 성격발달8단계설
1) 이론의 배경 및 주요내용
2) 발달단계 : 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계 (심리사회적 발달단계)
3) 교육적 시사점
2. 레빈슨의 생애주기론
1) 이론의 배경 및 주요 내용
2) 발달단
|
|
|
학교육)의 이론적 기초
Ⅱ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 의미
Ⅲ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 목표
1. 1차 목표
2. 2차 목표
3. 3차 목표
Ⅳ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 배경
Ⅴ. 반응중심학습모형(
|
|
|
학교모형보다 학생, 학교와 지역사회의 관계에 좀 더 초점을 둔 학교-지역사회-학생 관계모형을 제시하였다 이모형은 지역사회학교모형과 비교해 생태체계모형의 성격도 어느 정도 갖고 있고, 학생-학교-지역사회 사이의 상호작용의 복잡성
|
|
|
새로운 교육모형은 대안학교(대안교육)와 홈스쿨링(home schooling)이다.
대안학교(대안교육)이라는 용어는 자생적이라기보다는 영어의 ‘alternative education\'에서 비롯된 것으로 보인다.86) 우리 사회에서 이 말이 본격적으로 쓰인 것은 1990년대 중
|
|
메뉴펼치기
