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과 수공활동을 통해 언어, 음악, 색과 형태가 작용하는 세계를 탐구하여 창의적이고 자율적인 수업을 할 수 있는 교사가 된다. 셋째, 발도르프학교에서 17~20주의 실습과정이 비중 있게 포함된다.
4. 한국 그리고 발도르프 교육 ‘푸른숲학교’
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오리무중인 학생들의 문제나 이해할 수 없는 태도 또한 적극적으로 이해하는 눈으로 바라보고 세상을 향해 자신 있게 다가 설 수 있도록 도와주는 발판 역할을 하고 있다고 생각한다.
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교육학의 창시자
2. 발도로프의 인간학적 인간이해
1) 초감각적 세계인식
2) 기질론
3) 발달 단계론
3 자유 발도르프 학교의 교육과정과 내용
1)발도르프 학교의 일반적인 사항
2)사회환경 안에서의 자유 발도르프 학교
3) 8년의 담임시
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과제들을 당당하게 짊어질 수 있게 잘 단련된 어른들로 성장할 벤포스타의 아이들을 떠올려 본다. <맑은 영혼과 마음의 서식처인 벤포스타>
<획일화된 우리의 교육현실-대안학교가 설 자리는 없다.>
<정치적, 경제적으로 당당한시민인
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교육 문제는 국가 전체의 문제로 근본적인 해결을 위해서는 사회 전체적인 개선과 변화가 있어야 할 것이며, 이를 위해서는 사회의 구성원인 사람들의 가치관의 변화를 통해 간난 아기 때의 양육에서부터 학교과정에 거쳐 사회에 진출에서까
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수리능력을 본다고 하였지만 내신성적을 주요 전형요소로 반영하고 있어 입시경쟁에서 탈피한다는 취지와는 어긋나는 부분도 있다. 학 교 명
개 교
학교현황
위 치
1. 교육이념
2. 학교성격
3. 교육과정
4. 결 론
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학교와 다른 학교의 다른 점은 무엇인가?
2. 학문적인 것에 대하여
3. 교육학 프로그램은 어떻게 조직되었는가?
4. 교사들은 새로운 제재를 어떻게 가르치는가?
5. 학년 교육과정의 전체적인 윤곽은 어떠한가?
6. 읽기에 대한 접근
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후손들은 쇠퇴되고 말 것이다. 그렇기 때문에 우리 모두 지각은 가지고, 교육에 임해야 된다는 자세를 가질 필요가 있다.
[참고도서]
김대현·이영만(1995). 열린교육을 위한 학교중심의 통합교육과정 개발. 서울: 양서원
www.naver.com(지식iN)
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전에 이런 처치가 이루어졌다면 더 좋지 않았을까? 그리고 이런 대안학교의 도움조차 받지 못하는 더 외면된 우리사회의 아픈 미래들을 위해서는 어떤 방안이 마련되어야 할 것인가? 범숙학교의 아이들은 우리에게 더 많은 메시지를 주고 있
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학교중도탈락자가 나오기 전에 사전 예방이 중요하다고 생각하여 전문가의 배치와 상담을 구상해 보았고, 대안학교에 대한 국가의 지원과 부모교육을 중요하다고 생각했다. 모든 청소년들이 올바른 길을 걸어 사회에 나와서 한 축이 되어 준
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