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교육의 확대가 법적으로 교육의 기회를 주는 것에 그쳐서는 안되며, 이를 위한 보상 체계가 겸비되어야만 함.
5. 적극적인 교육평등을 위한 구체적이고도 현실적인 방안들
(1) 대학 입학제도의 개선 : 저소득 계층의 학생이 원하는 대학에 지금
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교육법시행령 제91조에 따르면, 특성화고등학교란 소질과 적성 및 능력이 유사한 학생을 대상으로 특정분야의 인재양성을 목적으로 하는 교육 또는 자연현장실습 등 체험위주의 교육을 전문적으로 실시하는 고등학교를 말한다. 즉, 기존 실
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육제도 때문에 학습지 등 사교육을 담당하는 중국 업체는 아직 많지 않아 프랜차이즈 형태의 교육산업으로 진출할 여지가 아직 많다. 일반적으로 과외를 원하는 학생이 있다면 주변에서 그 분야의 전문지식을 가지고 있는 선생님 혹은 대학
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재정운영이 별도의 지침에 의해 별도의 회계로 관리 운영되었던 가장 근본적인 이유는 단위학교 재정운영에 적합한 예산회계의 틀이 제도적으로 정비되어 있지 않는데 있었다 하겠다. 이러한 배경 하에 교육인적자원부에서는 단위학교의 재
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교육의 공공성은 교육기회에 대한 민중의 권리나 교육내용과 방향의 객관성과 공공성이 아닌 상품거래의 공정성이 되고 마는 것이다.
셋째, 야만적 신자유주의 정책에 대한 투항이다. 그들은 국가에 의한 경제개입과 복지제도를 국민경제를
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교육 혁신이 사립고등학교를 중심으로 하는 교육의 자율성이 요구되고 있다. 현재 고교 평준화의 보완책으로 예술고. 외국어고. 과학고. 체육고 등과 앞에서 언급한 자립형 사립고의 설립 등이 확대되어 가고 있어 고등학교의 평준화 정책의
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교육의 정상화에 기여한 것이다. 고교입시의 부담이 없어지면서 초등학교와 중학교에서는 탐구수업 및 발표수업이 확대되었고 주관식 평가의 확대 등 교육방법 상의 여러 가지 변화가 일어났다.
또한 고등학교의 교육기회를 확대하여 우리
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교육의 현장적응성 확대를 위한 공업계고교 교육과정 운영체제를 개편한다.
② 1, 2학년은 학교교육, 3학년은 현장실습교육을 실시한다.
③ 우수산업체 선정으로 현장실습의 내실화를 추진한다.
(7) 교육과정 재구성 확대
① 학생의 적성과 희
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교육적 인간상은 사회의 요구에 부응할 수 있는 사람다운 사람에 있었다고 할 수 있다. 이러한 교육 기관은 주로 경서의 탐구를 중심 과정으로 하였지만, 전체적 교육에 내포된 일부 비형식적 신체 활동들을 잠재적 교육 과정의 개념으로 해
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대학교 출판부
김상욱, 중국의 경제성장 전략과 우리의 대응과제
박정동, 중국의 경제적 부상과 한국경제
백권호ㆍ한광수, 중국시장의 기회와 위기에 대한 우리의 대응
이재기(2005. 8. 30), 현대중국경제론, 청목출판사
최병헌(2006. 2. 2), 2005년
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