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과 느낌을 나타낸 것이므로 감상활동은 표현과 밀접한 관계를 가지고 있다. 표현 및 감상 활동을 통해 우리는 타인의 새로운 시각을 받아들이는 긍정적인 태도를 가지도록 노력해야 한다.
참고문헌
교육부, 미술과 교육과정 해설, 1987
김정
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과 가족에게 가치 있는 삶, 친족이웃교우 관계에서 바람직한 삶, 국가사회에 능동적으로 이바지 하고 자연과 조화하는 삶의 자세를 지닐 수 있게 한다.”
2) 내용
「전통 윤리」교육과정은 전통 윤리의 의의와 기본 정신, 개인과 가족의 가치
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도덕성 회복의 정신을 구현하는 데 도움을 주기 위한 것으로 설계하였다.
Ⅶ. 제7차교육과정 한문과(제7차한문과교육과정)
제7차 초중등학교 교육과정이 개정되어 1997년 12월 30일에 확정, 고시되었다. 교육부는 교육과정 개정의 기본 방향을
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과 발전방향”, 『도덕윤리과교육』16호, 2003, p. 46.
그렇기 때문에 예컨대 인류애와 국가애의 충돌의 경우처럼 덕목간의 충돌이 일어날 경우에 뚜렷한 방향을 제시해주지 못한다는 문제가 생긴다. 이에 대한 해결도 제7차 도덕과 교육과정이
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과정을 설명해 보았다. 본교에서는 6단 논법을 초등학교 수준에 맞는 주제를 선택하여 실시하였는데, 아동들의 사고력과 토론 능력이 신장되어 도덕과 수업을 전개하는 데 많은 도움이 되었다.
Ⅵ. 도덕과교육 가치갈등학습(가치갈등수업모
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교육부(1993), 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ), 서울 대한교과서 주식회사
2. 교육과정해설서, 바른생활교과서
3. 남궁달화, 도덕교육론, 철학과 현실사
4. 남궁달화(2000), 도덕교육과 수행평가, 서울 교육과학사
5. 이영문(1999), 도덕과 교육, 형설출
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도덕 교육의 이론적 추세에 맞추어 도덕과 교육 과정에서는 학생들이 도덕적 지식, 판단력뿐만이 아니라, 도덕적 정서와 행동 경향성을 고루 잘 발달시켜 통합적인 도덕적 인격을 갖추게 하는 인격 교육(character education)에 그 목표를 두고 있
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교육과정은 도덕과의 교육방법으로 6가지 지도요령을 말하고 있다.
(1) 기본적인 예절이나 규범을 습관화하도록 구체적인 지도요소로 지속적으로 반복 지도한다.
(2) 내면화를 통한 지도를 하여 아동들이 스스로 생각해서 행동에 옮길 수 있도
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하
는 문제를 도덕적으로 해결할 수 있는 사고 능력 신장에 역점을 둠
- 교육 과정 개편에 있어서 항상 지적되는 것은 도덕적 지식을 제공하지만 도덕적 행동
실천에는 별 영향을 주지 못한다는 것
- 개인 생활, 가정이웃학교 생활, 사회 생활,
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도덕교육의 필요성은 날로 커지고 있다.
특히 학교에서 도덕을 가르치고 있는 교사들은 최근에 사회적 이슈가 되고 있는 생명윤리, 정보통신윤리, 통일교육에 대한 관심을 제고할 필요가 있다. 이 분야의 교육은 향후 교육과정 논의 전개에
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