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프로그램이다.
(놀이치료)[ ~48개월]
놀이치료 전문가인 선생님이 별도의 반을 운영. 활동장애, 언어, 사회성을 놀이, 신체학습으로 이루어진다. 또, 일반 아동들과 함께 하는 자발적 놀이는 사회성 교육에 그 의미를 두고 있다.
부모교육
유아
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여겨지는가?
합 계 보육실습생 출근부
보육실습생 출근부
실습 영․유아보육기관의 보육과정 운영계획
실습 담당학급 현황
실습생 오리엔테이션(사전교육)
주 간 계 획 안
보육(수업)활동계획안
보육실습생의 자기평가표
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통합교육의 이론과 실제, 박학사, 2005.
유수옥외 공저, 유아교육현장 장애유아 통합교육 전략, 창지사, 2006.
이순형외 공저, 영유아보육ㆍ교육프로그램의 이해, 학지사, 2006.
정대영, 김성애, 박희찬, 통합교육실태 국제 비교, 1996.
정동영, 특수
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프로그램의 필요성
Ⅱ. 기대효과
Ⅲ. 프로그램의 개요
1. 대상자
2. 진행표
3. 프로그램 내용
4. 평가
1) 평가방법
2) 측정도구
3) 평가절차
5. 프로그램 운영요령
1) 통합의 효과
2) 교사 준비 사항
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장애아를 둘러싼 모든 조건들이 될 수 있다.
Ⅵ. 결 론
앞서 살펴본 바와 같이 통합교육과정은 장애아의 개별성을 고려한 참여의 확대와 이를 위한 교육환경의 개선과 교육프로그램을 수정하는 것으로 영유아기의 통합교육은 정상적 발달을
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놀이공간은 귀중한 장으로 작용할 수 있을 것이다. 그러므로 아동들에게 놀이의 공간을 많이 제공해 주어야 한다.
셋째, 체육교과의 지도에 있어서 가급적 놀이화시켜 지도하는 작업이 있어야 하겠다. 기능 숙달을 요하는 수업에 있어서도 충
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수업 활동 내용, 기구나 장비의 준비 지도 교사의 전문성 여부에 따라 융통성 있게 결정되어야 한다.
2) 유아의 발달에 적합한 유아체육 교수 방법
유아의 발달에 적합한 유아체육 교수방법을 위해서는 시간과 공간 등 다음과 같은 효과적인
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장애아의 자립활동 및 사회 통합의 중요성
2. 장애아의 자립활동 및 사회 통합을 위해 대인관계의 체험을 높일 수 있는 방안
3. 실제기관에서 실행하고 있는 프로그램 소개 - 전통놀이 프로그램
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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장애 유아를 위한 미술치료교육 프로그램 개발 : 5-7세를 중심으로. 석사학위논문. 숙명여자대학교 교육대학원
주민성(2010). 동작 개념화 교육이 자폐성장애 아동의 운동수행에 미치는 효과. 석사학위논문. 한국체육대학교 ♣ 장애 유아 경
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체육교육과정에 대한 교사의 관심도와 활용도 연구, 서울대학교 대학원 석사학위논문, 1997
◈ 류정무·옥명철·윤병렬, 유아 체육의 이론과 실제, 동양문화사, 1982
◈ 문화체육부, 취학 전 아동의 체격 및 체력 육성을 위한 체육 놀이 프로그램
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