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고등교육(대학교육)의 발전과제
지식기반사회에서 고등교육은 지식기반경제의 구축과 빈곤 감소에 필요한 교육, 훈련 및 연구 역할을 수행한다. 구체적으로는 세 가지 기능이 선진국의 대중화 보편화된 고등교육에서 특히 강조된다.
1. 양질
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질적인 고등교육 학생 자격과 역할을 부여받고 있다.
학내의 학생정원 관련 행정으로서는 우선적으로 대학 입학행정을 들 수 있는데, 적령 학생만이 아닌 성인 직장인이나, 가정주부, 그리고 외국인의 경우에는 프랑스 Baccaleaureat가 없어도
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질 수 있는 길을 열어줄 수 있는 것이다.
< 참고 문헌 >
교육인적자원부(2001). 전문대학발전방안.
구자균 외(1998). 사립전문대학의 구조조정방안 연구. 한술연구비 교육정책개발 연구과제. 교육인적자원부.
설훈(1999). 통계로 본 대학교육.
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대학의 교육여건을 정확하게 파악하는 것이 중요한 과제로, 여기서 대학의 교육여건이란 교육시설과 재단의 재정능력, 교수확보율, 교육과정의 개발 등을 포함한 광의의 의미로 사용된다. 최소한의 교육의 질을 담보할 수 있는 교육여건을
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대학의 대안>을 논하는 이유가 바로 여기에 있다. 프랑스의 신제(新制)대학, 독일의 기술대학(Fachhochschul), 호주의 평생교육훈련대학(TAFE), 미국의 사이버대학(예 : 피닉스대학교) 등 <대안>적 형태의 고등교육기관 발전은 눈부시기 그지
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발전계획과 연계하여 운영함.
③ 총 정원개념으로 정원을 운영함.
④ 정원자율화에 따른 대학의 책무성을 확보하는 정원정책을 수립함.
⑤ 원칙적으로 국립대학과 사립대학으로 이원화하여 접근함.
Ⅷ. 고등교육(대학교육)의 제고 과제
지식
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제 발전의 성과를 고려해 볼 때, 해가 감에 따라 장애인의 대학 진학률이 오히려 감소했다는 사실은 그간 우리나라에서 이루어졌던 장애인 고등교육에 대한 불평등이 얼마나 심각했었던가를 잘 반영해준 예라 할 수 있다.
고등교육의 대중화
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대학의 국공립화는 다음의 문제와도 연관이 깊다. 바로 대학의 서열화에 따른 중등교육의 종속 문제다. 사립대학을 국공립화하고 대학의 체질을 개선하고 개혁을 시행함으로써 대학의 서열을 없앨 수 있기 때문이다. 고등교육단계에서 나타
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장애가 된다. 대학의 구조조정은 원칙적으로 대학의 자율에 맡겨 시장의 기제로 이루어지도록 해야 하는 부분이 크다. 이 과정에서 정부가 할 수 있는 것은 전체적인 고등교육 개혁의 방향을 제시하고, 이에 대학들의 참여를 유도하도록 대학
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제를 도입함으로써, 대학원 프로그램과 대학 밖 연구 프로젝트 간에 대학원 학생들의 교류가 이루어지도록 한다.
Ⅸ. 향후 고등교육(대학교육)의 내실화 방안
우리나라 고등교육 시스템 전체의 관점에서, 질 제고를 위해서 우선적으로 필요한
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