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지도성의 특성을 이해할 수 있다.
제 10 장 장학행위
1. 교수-학습과 장학과의 기능적 관계를 분명히 할 수 있다.
3. 장학의 과업과 역할을 설명할 수 있다.
제 11 장 교원인사
1. 교육과 사회발전에서 교원의 중요성을 이해할 수 있다
2. 교
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활용
Ⅵ. 교원평가(교사평가)의 문제점
Ⅶ. 향후 교원평가(교사평가)의 개선 방향
1. 근무성적평정 기준의 구체화·객관화
2. “학습지도” 영역 평정 강화
3. 현행 “자기실적평가서”를 “교육활동기술서”로 개편
4. 동료교사에 의한
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정보과학회
3. 오종후(1992), 계층분석법을 활용한 자원배분 모형에 관한 연구, 한국생산관리학회
4. 이충현 외 1명(2012), 계층분석법 기반의 기초공법 선정 의사결정지원시스템, 한국건설관리학회
5. 이종규외 1명(2010), AHP기법에 의한 주택개발
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교육내용과 방법의 혁신이다. 인구문제, 환경문제 그리고 고도 산업사회와 국제화사회로 진보, 변용하여 가는 과정에서 필요한 첨단 과학지식의 함양, P.C조작, 인터넷 정보 활용 등 첨단 정보 활용 기술이 신속하게 학교교육 현장에 투입되어
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교육(한국교육개발원), 1996.
강인애 외 공저 『구성주의 교육학』,교육과학사,1998.
조영남, 「구성주의 교수-학습」, 『구성주의 교육학』,교육과학사,
김상수, 「구성주의 수업 이론의 적용」,경상북도교육청 홈페이지 사이버장학실/장학연
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교육, 지도(mentoring), 자기개발, 네트워크 관리, 모범 사례 교환 등의 방식을 활용할 수 있다.
이중 가장 손쉬운 방법은 모범사례 교환이다. 지식경영 관련 핵심사 항에 대한 평가를 한후 점수가 하위 10%인 조직에 상위 10%의 사례 를 본따도록
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교육을 공동으로 지원하는 길을 제도적으로 마련하였다. 학술연구분야에서는 문화부, 교육부, 농수산부, 청소년 및 스포츠부, 사회기금부, 국립교육연구소, 방송통신교육부, 지역장학위원회, 지역화 중점연구 특화 대학이 공동 협력하여 교
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기술의 발달
정보 리터러시
·정보 처리와 컴퓨터
·정보통신과 뉴 미디 어
(2) 현직 교육에서 컴퓨터 리터러시 교육
현직 교육은 현재 교육에 있는 교사들이 개인적 또는 집단적으로 교사로서의 자질 함양이나 교육과정과 관련된 새로운 정보
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교육의 대응방향
1. ICT의 발전에 따른 교육 변화
새로운 정보통신 기술 (Information and Communication Technology : ICT)의 급속한 발전은 지식의 발전·획득·전달 방식에 더 많은 변화를 불러일으킬 것이다. 새로운 기술이 교육과정의 내용과 교수방법을
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교육 철학과 교육이론을 살찌우며 확고한 지도력을 가져야 하며, 변혁의 주최자로서 통합자로서 자율장학의 조언자로서 민주적이고 자율적인 학교운영을 할 때만이 교육수요자의 욕구를 충족시킬 수 있는 교육이 되리라 믿는다. 교육의 주
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