|
교육이란 적절한 스마트기기와 정보통신기술을 활용하여 지식과 정보, 각종 네트워크에의 상시적 접근을 통하여
협력적 < > 지능적 맞춤화, 자기 주도적 지식 구성이 가능해진 학습 환경을 의미한다.
A. 상호작용
스마트교육의 다양한 정
|
|
|
기술을 활용한 교육 혁신, 지역 중심의 통합지원, 가정과의 협력 등이 중요하게 다루어져야 한다.
본인은 시각장애 유아가 스스로 삶의 주체로 성장해나갈 수 있도록 돕는 교육이 이루어져야 한다고 확신한다. 이는 단지 시각장애를 가진 유
|
|
|
재량활동
Ⅸ. 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교
Ⅹ. 자기주도적학습의 함양 방안
1. 학습 과제의 제시
2. 대화 학습의 운영
3. 교육정보 자료실 이용 교육
4. 학습 자원의 개발
5. 학습 지도 방법의 개선
?. 결론
참고문헌
|
|
|
농사꾼으로, 산업사회의 기계공과 사무원으로, 그리고 정보·지식사회의 글로벌 지식근로자로 변신하고 있는 것이다. Ⅰ. 문화의 확산과 충돌
Ⅱ. 21세기 사회의 모습과 지식경영 문화
Ⅲ. 세계를 통합하는 기술
Ⅳ. 맺는 말
|
|
|
내용을 살펴보면, 국가의 복지체계가 점차 더 중요한 역할을 하고 있음을 알 수 있었다. 이러한 제도들은 국민의 건강, 복지, 안전을 보호하고 사회적 불평등을 감소시키는 데 기여하며, 고령화 사회와 경제적 어려움을 겪는 취약 계층을 지원
|
|
|
교육과정에서도 마지막 단원에서 컴퓨터와 정보처리 분야를 다루고 있으나, 그 내용이 컴퓨터의 구조와 원리 부분과 정보의 생산과 관련된 부분으로만 구성되어 있어 실질적인 교육효과를 기대하기 는 어려운 것이 사실이다. 그 동안 기술 ?
|
|
|
기술이 가장 핵심적 역할을 했는지 알아보자.
3. 이미지를 스캐너 장치를 이용하여 입력할 경우와 디지털 카메라를 사용하여 직접 컴퓨터로 입력할 때의 장단점을 비교하라.
4. 디지타이저의 기능과 활용에 대하여 설명하라.
5. 정보화
|
|
|
정보기술(ICT)을 적극적으로 활용한 혁신적인 교육환경을 제공할 것이다. 예를 들어, 유아들은 가상현실(VR)을 통해 다양한 경험을 할 수 있으며, 인공지능(AI)을 이용하여 개별적으로 맞춤형 교육을 받을 수 있을 것이다.
또한, 교육과 놀이를
|
|
|
.
코로나19와 비대면 추세
목차
서론
본론
1, 코로나19와 비대면 추세의 대두
2, 온라인 교육과 언택트
3, 온라인 원격교육
4, 비대면(Untact, 언택트) 경제
5, 온라인교육 전망
6, 코로나 19로 인한 언택트의 미래
결론
참고문헌
|
|
|
활용함으로써 시·공간적인 제약 없이 거래가 가능해짐으로써 거래용이성이 확대되었다. 공유경제가 정보통신기술(ICT)에 접목되면서 별도의 장(場)이 없이도 상품 거래가 가능하게된 것은, 기존의 시장 거래 형태인 시간적, 공간적 제약을 초
|
|
메뉴펼치기
