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국제세미나>
2002년 사회복지공동모금회 기획사업 학교사회복지 전문위원회(2006), 학교사회복지 시범사업의 성과와 발전방향<학교사회복지 대토론회Ⅱ>
홍봉선(2004), 우리나라 교육복지의 방향과 과제, 한국사회복지학 제56권 제1호
윤
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집단상담을 실시하는 지원상담프로그램도 실시.
5기타: 부모 교육프로그램, 자원지도자 교육프로그램, 청소년자원봉사활동, 가출청소년 찾아 나서기 프로그램(Out-Reach Program)을 실시합니다. 전화로 문의하시면 자세하게 알려드립니다.
2.서울
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프로그램의 전문화
1. 미혼모시설과 의료적 보호의 전문화
1) 미혼모시설
2) 의료적 서비스
2. 심리적 지원으로서의 상담의 전문화
1) 미혼모 상담방법의 전문화와 다양화
2) 청소년 미혼모의 가족에 대한 상담
3) 미혼모 상담기관과 입양
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국제결혼이주여성의결혼출산행태와정책방향, 한국보건사회연구원, 2007
김이선, 여성 결혼이민자의 문화적 갈등 경험과 소통증진을 위한 정책과제, 한국여성개발원, 2006
변화순, 결혼이민자 여성의 가정폭력 피해현황과 지원체계 개선방안,
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또래폭력 가해경험에 대한 생태 체계적 영향요인. 한국아 동복지학 19.
이현림(2012). 학교폭력상담의 이론과 실제. 한국학술정보.
청소년폭력예방재단(1999). 폭력은 싫어요: 학교폭력의 예방과 지도.
Olweus, D.(1973). Personality and aggression. In J. F. Col
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지도자로서 갖추어야 할 자질과 특성에 대해 논하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 청소년문화의집
2. 청소년지도자로서 갖추어야 할 자질과 특성
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 청소년지도자로서 갖추
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교육환경 문제
4. 사회적 환경
Ⅳ. 학교폭력의 현황
1. 학교폭력 피해현황
2. 학교폭력 가해현황
3. 학교폭력 가해학생에 대한 학교 조치현황
4. 학교폭력사범 검거현황
5. 학교폭력 피해장소
6. 학교폭력 피해시 도움 요청
Ⅴ. 학
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상담모형개발연구 I. 청소년대화의광장, 1995
노안영, 상담의 기본요소, 중앙적성출판사, 1997
이장호, 상담면접의 기초, 중앙적성출판사, 1994 1. 집단사회사업을 통한 실천방법
2. 청소년 분노조절 프로그램
3. 집단사회사업 실천방법을 통
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프로그램 개발 및 시설 확충
2. 학생 상담체제 강화
3. 청소년 전문상담기관과 단체와의 연대 확신
4. 피해 학생의 신고체제 확립과 지속적인 관리
5. 학생들의 동아리 활동 지원
6. 학생 연대지도
7. 폭력근절 교육 강화
제 5
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국제학술회의 발 표논문 한국청소년개발원
한준상(1989). 청소년문제와 학교교육. 연세대출판부 Ⅰ.들어가며
Ⅱ.본문
1.우리나라 학교교육 현황
2.학교의 기능과 역할
3.학교교육과 교육병리현상
4.학교폭력 문제
5.집단따돌림
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