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프로그램: 3~5세 누리과정
IV. 편성과 운영 시 유의점
10-2(유아다문화교육 프로그램2)
I. 서울대 어린이 다문화 교육프로그램
II. 통합적 유아 다문화교육
III. 유아교육기관 적응 프로그램
11-1정리(장애영유아 통합 프로그램1)
I. 장애영유아
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프로그램의 필요성 3. 유아교육의 지역사회연계서비스 프로그램의 영역 1) 지역사회 홍보 2) 지역사회봉사 3) 지역사회 참여 4) 지역사회 자원동원 4, 아동의 사회생활 영역
결론: 지역사회 연계 프로그램 사례
참고문헌
서론
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사례
Ⅱ.평생교육 문제
1. 일상생활기술 교육에 대한 요구와 필요성
2. 필요한 평생교육 내용
Ⅲ. 성폭력 피해,교육 문제
1. 정신지체장애 여성의 성폭력 피해 상황
2. 성폭행 예방 교육 내용
Ⅳ.최근 연구, 시도 중인 교수법
1. (***)치료
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장애아 보육 의의 및 목적
Ⅱ. 교육 프로그램
가. 개별화 프로그램나. 전이 지원 프로그램다. 긍정적 행동 지원 프로그램
Ⅲ. 교육방법
가. 일반적인 교육방법나. 치료형태에 따른 교육방법
Ⅳ. 사례
가. 발달 장애 아동의 놀이 치료 사
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아동)의 사회적 인지
Ⅳ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 원인질환
1. 척수성 소아마비(poliomyelitis)
2. 뇌성마비(cerebral palsy)
1) 생리적 분류
2) 부위별 분류
3) 수반장해
Ⅴ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 장애수용
Ⅵ. 지체부자유
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통합교육 강화
3) 정부와 대학의 연계에 의한 통합유치원 프로그램 모델 연구
2. 0~3세 장애영아의 조기발견, 가족지원, 조기교육을 위한 기관연계 방안
1) 지역위원회 구성에 의한 장애 조기발견 및 조기교육 촉진
2) 지역위
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장애유아의 조기교육확대 ② 장애유형과 정도에 적합한 교육기회제공
③ 일반학교에서 통합교육실시 ④ 장애인 평생 교육실시
⑤ 일반학교의 장애인 편의시설 확충
3. 장애아동을 위한 교육제도 중 장애아동에게 가장 좋을 것이라고 생각하
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장애인생애주기별 맞춤형 서비스 전달체계 구축방안』. 한국장애인개발원, 2018. 목차
1. 서론
2. 장애인 생애주기의 개념과 중요성
3. 영유아기 장애인의 특징과 서비스 접근
4. 아동청소년기 장애인의 특징과 서비스 접근
5. 성인기 장
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아동복지 서비스의 특징
가. 권리 및 책임의 원칙
나. 보편성과 선별성의 원칙
다. 개별적 기능의 원칙
라. 통합성의 원칙
마. 전문성의 원칙
3. 아동복지의 발전적 실천방안
가. 개별적, 특수 복지를 공급
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미디어 환경에 효과적으로 적용될 수 있는 창의적이고 통합적인 리터러시 능력을 보유한 수용자 양성에 초점을 두고 있다.(원용진, 2005,49-64) 이에 따라 제도권 밖에서 비체계적으로 이루어졌던 기존의 미디어교육은 변화된 매체 환경을 반영
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