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과제 발굴
국가 차원의 종합적이고 체계적인 녹색정보화 정책 추진을 위한 친환경 정책 연구개발 및 과제 발굴
가. 녹색정보화 추진과제 지속 발굴 및 시행
□ IT를 활용한 CO2 감축과 IT 사용에 따른 CO2배출 감소를 위한 기술, 표준 및 정책 개
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과서에 거는 또 다른 기대는 교육의 사각지대가 사라지고 색약이나 저시력자 등 기존의 교과서를 제대로 활용할 수 없었던 학생들도 아무런 장애 없이 수업을 받을 수 있도록 할 수 있다는 데서도 찾을 수 있다. 또 첨단 정보 통신 기술을 이
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정보를 가진 지역이 많은 정보를 가진 지역에 점점 더 의존하는 현상을 초래하게 된다.
정보화기반이 취약한 농촌지역의 경우 새로운 기술이나 시장정보는 뒤쳐질 수밖에 없기 때문에 지역산업의 경쟁력 제고는 물론 각종 의사결정 과정이
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활용할 수 있도록 한다는 전략이다.
이렇듯 RFID는 이미 상용화되고 여러 다양한 분야에서 쓰인지 오래 되었다. 이를 넘어 RFID는 보조적 역할이 되어 현재로서는 IoT기술과 함께 일상 생활 곳곳에서 사용되고 있다. 이 기술들을 활용한 분야와
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교육
특정 내용을 위한 CAI프로그램이 개발되면 그 내용을 다루는 강좌에서 사용되어 진다. 강좌담당 교수요원은 어떤 방식으로 CAI이 강좌에 통합되어지는가, 어떤 형태의 CAI인가, 어떤 방식으로 활용되는 것이 가장 효과적인가등에 대한 검
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정보습득
4) 지방이나 해외여행을 통합 정보습득
5) 동창, 친구, 선후배, 전근무지 인맥을 통한 정보습득
6) 창업지원기관을 통한 정보습득
Ⅳ. 경력에 맞는 업종선택
Ⅴ. 업종특성에 따른 아이템 선정
1. 집재성 업종과 산재성 업종
2.
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과제― 광고전문 직업인과 교육프로그램
Ⅳ. 광고주 관점으로 본 브랜드파워
1. 브랜드 파워의 1차 원천 : 어떤 정보를 먼저 기억에 떠올리는가
2. 브랜드 파워의 2차 원천 : 어떤 정보를 먼저 활용하는가
3. 브랜드 파워의 3차 원천 : 후발
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정보과학회
ⅳ. 오강탁(1999), 영국의 지능형 서류 프로젝트(I-Form) 성과와 시사점, 한국정보문화진흥원 / 정보화동향분석
ⅴ. 이일병(1985), 인공지능 과 자연지능 <특집>, 대한전자공학회
ⅵ. 주영도(2011), 인간 인지 지식의 표현과 해석을 위
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과도기이다. 많은 시행착오와 또 많은 가능성이 함께 도출될 수 있다. 그러나 우리는 그 노력을 게을리 해서 는 안 된다. 정보화 사회의 역사의 흐름은 바로 지금부터 태동되어 우리의 민주주의 역사 에 면면히 이어질 것임이 분명하기 때문이
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ICT활용 교육 과정
헝가리는 \'95-\'96학년 기본교육과정을 개발하면서 7학년(중학교 1학년) 과정에서 정보학(Informatics)을 개설 운영해왔다. 2003년, 교육과정을 개편하여 ICT활용 관련 교과목을 필수화하고, 전산 기술보다 디지털 활용 및 문화, 커
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