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관련 교과에서의 독서 교육 강화 방안
3. 사회, 과학, 예체능 교과에서의 독서교육 강화 방안
Ⅵ. 독서지도(독서교육)의 집단독서교육(집단독서지도)
1. 일제지도
2. 그룹지도
3. 집단지도의 효과
Ⅶ. 독서지도(독서교육)의 기대효과
Ⅷ
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관지도의 학교교육
Ⅶ. 기본생활습관지도의 가정연계교육
1. 가정에서의 월별 지도 예시
2. 학부모와의 연계지도
3. 보조 교사를 통한 기본생활 습관 형성의 관찰
Ⅷ. 기본생활습관지도의 적용 방법
1. 전 교과에서 관련된 내용을 연계
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1. 청소년 자원봉사활동의 개념과 의의
2. 청소년 자원봉사활동의 유형과 영역
3. 청소년 자원봉사활동의 구성
제 4 장 청소년수련활동
1. 청소년수련활동의 개념
2. 청소년수련활동의 의의와 효과
3. 청소년수련활동의 구성
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교과서 연구회(1994). 제6차 교육 과정에 의한 학교 교육 과정 편성, 운영의 실제. 동아출판사
인정옥(1988). 교육과정의 지역화에 관한 연구. 한양대학교 대학원
최미경(2003). 초등학교 학교중심 교육과정개발에 대한 교사의 인식과 역할 수행에
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관 활성화 사업으로 선택 집중하는 것도 도움이 될 것이다.
여섯째, 연계성의 원리에 충실해야 할 것이다. 도서관을 자기충족형 단위 학교 중심으로 운영하는 고비용 저활용 체제에서 저비용 고활용 체제로 전환하기 위하여 학교도서관간, 학
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연계한 수행 평가 반영
9. 국어과 말하기 및 독서토론 병행지도
10. 국어과 ‘시’ 작품 감상을 통한 독서 체험학습 지도
11. ‘들려주고 싶은 이야기’를 통한 사고력?표현력 지도
1) 회수
2) 내용
12. ‘시’ 작품 감상으로 아름다운 심성 지
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교과서의 특징 및 문제점과 개선방안
1. 7차 국어과 교과서의 특징
1) 교과서간 연계성
2) 대단원 체제로의 전환
3) 수준별 교육을 위한 체계
4)지식 영역 편중의 교과서 탈피
5) 6차와 7차 교과서 비교
2. 7차 국어과 교과서의 문제
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연계한 체험 중심의 인성 교육의 내실화와 재량 활동
2. 꿈을 실현할 수 있는 소질?적성 계발 교육 전개와 재량 활동
3. 지속적인 수업?평가 방법의 혁신과 재량 활동
4. 지식 정보화 능력 향상과 재량 활동
5. 모두가 함께 참여하는 학교 공
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효과
Ⅵ. 선택적활용 자기주도적학습자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 우리의 실정에 알맞는 유연한 교육과정을 편성?운영한다
2) 학습 자료의 선택적 활용을 위한 연수 활동을 실시하고 여건을 조성 한다
3) 개인차 대응의 학
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집단 학습(자기 선택 학습), 코너학습
3. 토픽 (Topic)
4. 토론학습
5. 지그소우(Jigsaw)학습 - 협력학습
6. 프로젝트(Project)학습
7. 팀 티칭 (Team Teaching)
8. 신문을 활용하는 재미있는 학습 (Newspaper In Education)
Ⅷ. 향후 열린교육의 발전 과제
Ⅸ
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