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태도의 사례
1. 연구대상
2. 효과 검증 도구
3. 연구절차
1) 적용 범위
2) STAD에서 소집단
3) 학습지를 해결하는 방법
4) 형성평가 문제를 해결하는 방법
5) 팀 점수의 게시와 보상
6) 학습 집단별 학습 과정 비교
7) 자료 처리
참고문헌
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교육 인식
(2) 혼혈아 완득이의 다문화 인식
(3) 교사 동주의 다문화 인식
4) 영화 ‘완득이’에서 나타난 다문화주의적 준거
5) 시사점
4. 주변의 도서를 다문화주의적 관점에서 분석 - 마당을 나온 암탉 (사계절, 2011)
1) 책
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집단 관리 기술에 대하여 장애아 보육교사의 자문 역할을 담당한다.
장애아 보육 교사
장애유아를 판별하고 유아 발달에 대한 검사를 실시한다.
각 유아를 위한 개별화교육프로그램을 개발한다.
장애유아의 교육적인 성취를 평가한다.
각
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놀이 활동 속에서 더욱 적극적인 의사 표현과 참여 자세를 지니게 되며, 갈등이나 문제 상황의 해결도 자체적으로 더욱더 쉽게 이루어지게 된다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 같이 놀이는 유아들에게 다양한 이점을 만들어 준다. 이에 유아교육기관에
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교육대학원 논문, 2003.
임정빈ㆍ정혜정, 성역할과 여성, 신정, 2000.
장휘숙, 청년심리학, 학지사, 1999.
정종보, 역할놀이 수업이 양성평등의식에 미치는 효과, 대구대 교육대학원 논문, 2006.
한인택, 양성평등교육 프로그램이 중학생의 양성평
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교육(수업, 학습)활동 사례
1. 목부작
1) 목적
2) 프로그램 적용일
3) 프로그램 적용 시 나타난 행동
2. 수경 재배(퓨미라)
1) 목적
2) 프로그램 적용일
3) 프로그램 적용 시 나타난 행동
3. 꽃꽂이(국화컵 포장)
1) 목적
2) 프로그램 적용
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개별화 학습과 협동 학습의 조화
열린 교육의 이념과 방법 및 교실 환경을 적극 수용하여 수업의 개별화를 도모할 뿐 아니라 소규모 집단별 협동 학습을 실시해 보도록 한다.
7. 다양한 교수학습 기법과 다양한 교수학습 자료의 활용
- 사례
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교육(ICT)
Ⅵ. 자기주도적학습의 교육방송활용
1. 교육방송 프로그램을 이용한 수업
1) 방송 이용 학습
2) 방송에 의한 수업
2. 교육방송과 교수-학습의 개선
3. TV 시청 후의 발전 학습
Ⅶ. 자기주도적학습의 모형
1. 수업의 개별화
2. 일
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학습 방법의 분류기준
2, 교수 학습 방법의 유형
1) 교수 학습 방법 탐구의 전제
2) 교수 학습 방법의 유형
(1)직접교수법
(2)개념학습법
(3)발문교수법
(4)개별교수법
(5)토의학습법
(6)소집단교수법
(7)탐구학습법
(8)협동학
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교육되어져 왔기 때문에 개개인의 인성이나 태도, 바람직한 인격형성 등 전인적인 생활지도 측면에 대해서는 관심이 부족한 편이었다. 소집단 미술과 경험학습은 집단장면에서 제공하는 체험을 통한 학습으로서 집단구성원들이 집단지도자
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