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교육을 강조한다는 것인데, 이는 사회와 학습자의 요구를 무시한다는 점에서 가장 큰 비판을 받는다. 이에 반해 진보주의적 철학의 영향을 받아들인 평생교육은 사회적 필요를 무시하지 않고 직업적, 공리적 차원을 모두 고려하며, 학습자의
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프로그램에 참가한 후 느낀 점을 솔직하게 말씀해 주세요.
1. 어떤 시간이 가장 흥미로웠나요?
2. 어떤 시간이 가장 지루했나요?
3. 프로그램을 진행함에 있어 시설에 대한 만족도는 어떠했나요?
4. 프로그램 진행과 관련된 교육 대상자의 수는
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개발.유네스코한국위원회(편).『노인문제와 노인교육』.215-252쪽.서울:유네스코 한국위원회.
나항진(2014).『노인교육론』.서울:교육과학사.
민영순(1975).『발달심리학』.서울:교육출판사.
김민정(2015). 40대 비혼 직장여성의 일상생활 속 학습경
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학습(구성주의교육이론)의 특성
Ⅴ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 교수학습원리
1. 학습 활동을 실제적으로 구성한다
2. 학습자로 하여금 교수 목표를 형성해 나가도록 한다
3. 다차원적인 맥락을 고려하여 학습 내용을 구성한다
4.
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평생교육방법론(2001). 서울 : 교육과학사
연수자료 TM 2001-5. 지역사회기반 평생교육프로그램 개발의 실제(2001). 교육인적자원부
경기평생교육학습관 - http://www.gglec.go.kr/
기영화. 평생교육 프로그램 개발(2003). 서울 : 학지사
윤광준. 잘찍은 사진
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1) 프로그램의 가치나 장점의 판단 및 결정
2) 프로그램의 효과 및 영향의 파악 및 판단
3) 프로그램의 목적달성 정도의 확인
4) 프로그램에 대한 의사결정 보조 1. 학습이론
2. 평생교육 프로그램 개발
3. 요구분석
4. 현존자료분석
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평생교육원 성인학습자의 학습 성과와 교육기관 관련요인과의 관계분석. 창원대학교 대학원 석사학위논문.
박성열(2005), 지식기반사회의 평생교육 이해와 평생교육 프로그램 개발, 서울: 집문당.
한준상(2002), 대학의 평생교육기관의 발전방
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학습할 사항에 대해 기본적인 개념을 알려주는 역할을 한다.
⑵ 시범
시범은 강의법과 함께 실습이전에 하게 되는데 고객들이 쉽게 따라할 수 있도록 시간에 여유를 가지고 반복해서 실시하게 된다.
⑶ 실습
스마트폰 교육이라는 특성상 실습
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평생교육 관점
(1) 노년기 이전부터 평생교육
노년기 이전부터 지속적인 학습 기반을 마련할 수 있도록 평생교육 프로그램을 제공해야 한다.
(2) 다양한 연령층 참여
다양한 연령층이 함께 참여할 수 있는 평생교육 프로그램을 개발해야 한
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학습 욕구를 정확히 조사하고 파악하여 그것에 적합한 학습 프로그램을 만들어야 할 것이다.
참고문헌
이향란 <평생 교육 개론>, 공동체, 2016
신용주 <평생교육 방법론>, 학지사, 2012
최은수 <평생교육 프로그램 개발론>, 공동체, 2
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