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정보 통신 기술을 활용하려고 한다면 오히려 그 효과가 반감할 위험이 있기 때문이다.
4) 컴퓨터의 기능을 지나치게 강조하여 오히려 학습에 지장을 초래하지 않도록 유의한다.
□ ICT활용 교수-학습 전략 에 대하여 토의하여 보자
■ 참고 문
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정보화는 삶의 질을 향상시키는 수단이어야지 우리 삶을 불안하고 피곤하게 해서는 안 된다. 또 무조건 컴퓨터를 다루고 인터넷을 사용하는 것을 정보화로 동일시하는 편협한 인식도 지양해야 한다. 정보화는 유용한 정보를 의미있게 활용하
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정보통신 윤리교육을 위한 웹 기반 토론 수업의 설계 및 구현, 아주대학교
황보열(2010), 우리나라 정보통신과 전자정부의 해외진출 방안, 한국정책분석평가학회
한종석(2007), 정보통신 기술개발 기획연구, 정보통신부 Ⅰ. ICT(정보통신기
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교육에 적용함으로써 학습자의 흥미를 유발할 수가 있다.
(3) 인터넷을 통한 교육
인터넷은 컴퓨터와 컴퓨터 상호간을 연결해 놓은 통신망을 지칭하는 말이다.
인터넷은 세계의 각 지역의 다양한 정보를 수집할 수가 있고 , 서로 연락과 대화
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교육학술정보원(2000), ICT활용 교수·학습 지도안 자료집, 서울 : 신성인쇄사
한국교육학술정보원(2003), 일본의 초중등학교의 ICT 활용 지침
ICT 활용교육 싸이트, http://ict.cein.or.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본 정보통신기술(ICT)활용교육의 목표
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교육
1. 사례: 미네소타대학의 성인계속교육 및 원격교육센터
2. 사례: 네브라스카 링컨 대학
3. 사례: California State University (Dominguez hills)
IV. 직업훈련(Training)에서의 원격교육
V. 원격교육과 인터넷
1. 직접교수
2. 가상 캠퍼스
3. 전자
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정보화, 세계화 시대는 초고속 정보통신망하에서 모든 것이 이루어진다고 해도 과언이 아니다. 그리고 새로운 문명의 원동력인 새로운 정보, 새로운 과학기술, 새로운 문화창조를 담당할 인재 양성도 국가 차원에서 중요한 문제이다. 그러기
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업계표준으로 인정받고 있다. 1주차 - 지식경제 시대와 교육
2주차 - ICT활용 교육
3주차 - 멀티미디어 활용 수업
4주차 - 인터넷 활용 수업
5주차 - e-러닝의 개념 및 특성
6주차 - e-러닝의 유형 및 특징
7주차 - e-러닝의 구성요소 및 기술
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기술가정과(기술가정과교육)의 원칙
1. 학문적 요구
2. 사회적 요구
3. 학습자의 요구
4. 교수?학습 환경의 변화
Ⅵ. 기술가정과(기술가정과교육)의 지도내용
Ⅶ. 기술가정과(기술가정과교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용
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ICT에 대한 이해를 높여야 하고, ICT전문가들은 교육방법에 대한 이해를 높여야 할 것이다. 경영전문가들이 컴퓨터기술에 대한 이해를 높이고, 컴퓨터전문가들이 경영이라는 분야에 이해를 높여, 오늘날과 같은 전혀 새로운 경영정보 환경을
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