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과정도 유아들이 겪게 됨으로써 정서의 전환과 조절을 경험하도록 한다.
다. 조형 활동
문학 작품이나 예술 작품에 대한 자신의 느낌과 유아교육기관의 일과 및 일상생활의 여러 경험을 미술과 구성을 통한 조형 활동으로 자신의 정서를 표현
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과적인 길이 아닌가 생각된다.
표준적인 기존학교들이 제공하는 전통적인 것과는 다른 경험을 추구하는 학생과 학부모들을 위하여 특별한 교수법과 프로그램, 활동여건 등을 제공할 수 있도록 해야 한다. 학습자 개인을 중시하고 제도보다
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미술과 컴퓨터 쪽에서 자신이 할 수 있는 일을 찾으셨다. 지금은 자신이 그린 그림을 병원 주최 하에 전시도 하시고, 지역신문에 소개까지 되기도 하시며 많은 활기를 찾으셨다. 닉이 강연 중에 한 말에 중에 이런 말이 있다. “신이 다시 두
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과, 작동적 조건화 원리에 기초하여 개별화 수업교재를 개발하는 것이다. Skinner의 개별화 수업을 위한 프로그램 수업원리는 최근의 컴퓨터보조수업(computer assisted instruction: CAI) 설계에까지 그 영향을 미치고 있다. 이러한 관점에서 Skinner는 교
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과를 가져왔다고 할 수 있을 것이다.
역사 과목의 강의시간에 교수님께서 하신 한 말씀이 떠오른다. 음악이나 미술과 같은 학문은 한 두 명의 천재가 나올 수도 있지만 역사라는 학문 분야에서는 천재가 나올 수 없다. 왜냐하면 역사라는 학문
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활동에 참여할 수 있도록 할 수 있다.
예를 들면 Morris와 Schulz(1989)는 놀이 활동을 감각, 운동, 물놀이, 미술과 기술, 음악 등을 포함하도록 어떻게 수정할 수 있는지에 대해 제안하고 있다.
Deiner(1993)는 언어, 미술, 수학, 과학, 컴퓨터, 행동발
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표현이 학생운동이다. 그런데 이 또한 극좌적 성격을 갖다 보니까 사회의 비난을 받게되고 지금 사회의 주역에 있는 중년층들은 극우와 극좌 사이에서 갈등하며 학교생활을 보내야했고 나가서 가치관의 부재를 겪고 있으며 그 결과 오렌지족
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컴퓨터 보조학습(CAI)의 이론적 고찰
1) CAI의 개념
2) CAI의 역사적 배경
4. CAI의 유형
5. CAI의 특수교육적용 및 효과
Ⅲ. 연구방법
1. 분석대상 사이트 선택
2. 연구절차
Ⅳ. 결 과
1. Skinner의 언어유형별 분석
2. 국어과 하위목표별 분석
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활동을 컴퓨터가 대신하는 것을 의미한다.
2. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 개념과 유사개념
(1) 컴퓨터 보조학습(CAI)의 개념
교수용 소프트웨어인 코스웨어를 통하여 지식, 태도, 기능의 교과 내용을 학습자에게 가르치는 체제로서, 컴퓨터 프로
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표현, 감상 모두 평가할 수 있는 다양한 평가를 요구하고 있다.
참고문헌
고등학교 미술과 교육과정 해설, 교육부, 1995
김정희 - 미술교육입문, 서울 형설출판사, 1999
강은영 - 미술교육의 문제점과 개선방안, 한국교원대학교, 1998
김춘일 - 미술
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