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활용 교육을 통하여 교수-학습 방법을 개선하고 특수교육의 질을 제고하기 위해 각 종 교육지원이 체계적으로 이루어 져야 할 것이다. 보다 구체적으로 ICT활용 장학 지원, 학부모 정보화 연수, 교육정보화 홍보, 그리고 이미 기 제작된 콘덴츠
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i. 사회보험법
1. 연금법
2. 의료보험법(국민건강보험법)
3. 산업재해보상보험법
4. 고용보험법
ii. 사회부조법
1. 국민기초생활보장법
2. 의료보호법
iii. 사회복지서비스법
1. 아동복지법
2. 모자복지법
3. 노인복지법
4. 장애인복지법
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과 흥미를 끄는 동물을 중심으로 지도한다
Ⅵ. 특수교육 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습지도안
단계
학습내용
교 수 학 습 활 동
시간
교사활동
아 동 활 동
하
상
문
제
인
식
학습분위기
조성하기
학습분위기
조성
이름을 부
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특수교육(장애인교육)의 정보화교육 효과
멀티미디어 ICT 활용 교재 개발로 인한 수업현장에서의 특수교육 효율성 제고로 인한 특수교육의 내실을 다지며, 교원(연구회원)들의 자료개발로 인한 ICT 활용관련 전문성 향상을 도모할 수 있으며,
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활용교육(정보통신기술)
1. 개요
100개 시범학교에서 시작
전용선과 서버 설치/ISDN 설치
인터넷을 활용한 아시아 고교생의 교류 진행
4만개의 학교에 인터넷 예정
설치 비율(초등 75%, 중학 89%, 고등 90%, 장애인학교 81%)
2. 정부 방침
ICT기본법을
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특수교육대상 아동에 대한 긍정적 태도, 발달 가능성에 대한 신념, 통합교육의 효과에 대한 확신과 신념), 지식(특수교육대상 아동의 발달과 특성, 특수교육), 기술(교수전략, 교수기술, 특수교육에 필요한 설비, 자료활용 능력)이 필요하다.
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자체의 교수·학습방법과 이론에 의존되는 것이다. 특수교육 교사들은 이러한 것에 대한 좀 더 해박한 지식을 갖고 관심을 기울여 장애인 학생 개개인의 필요성과 특성에 맞게 다양한 특수교육공학 활용을 할 수 있는 기초를 갖추어야 할 것
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교육(Edu-care)’을 올해의 역점사업 중 하나로 추진하여 공립유치원에서 교육과 보육을 통합하여 운영하고 있다. 한편 국무조정실보건복지부교육인적자원부노동부정보통신부건설교통부 등 관계부처 합동에 의해 수립된 제 2차 장애인복지발
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장애인들이 데이터베이스, 정보서비스, 전자우편 등의 정보통신 서비스를 업무에 활용하도록 필요한 지침개발을 명시적으로 요구하고 있다(나운환, 1998). 1. 특수교육이란
2. 특수교육대상자
3. 장애유형별 특성
(1) 시각장애
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원칙으로 하여야 한다. 예를 들면, 교육관련법에 장애아동의 일반아동과의 통합교육을 규정하거나, 노동과 근로환경 관련법에 특별조항을 두어 장애인이 일반인과 똑같은 직장생활을 할 수 있도록 특수시설이나 장비를 갖춰 놓게 규정하거
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