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부장적 핵가족이나 확대가족과 같은 특정가족을 지향하는 이데올로기에서 벗어나 결손가족으로 여기던 한부모가족, 이혼가족, 혼합가족, 미혼부모가족 등이 다른 가족과 마찬가지로 차별이나 어려움 없이 살수 있도록 사회복지대책이 마련
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장애 학생의 이해와 교육. 서울: 학지사.
신진숙(2012). 지적장애아 교육. 경기: 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 최근 정의와 분류체계
2. 지적장애의 다양한 원인
1) 사회경제적 요인
2) 부모에 의한 요인
3) 지능적 요인
4)
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장애 대상자의 간호진단별 간호계획 및 수행
1. ADHD 아동의 폭력 위험성 - - - - - - - - - - - - - -
2. 자폐아동의 성장발달장애 - - - - - - - - - - - - - - -
3. 가족기능장애 - - - - - - - - - - - - - - - - -
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장애유아(장애아)
I. 장애유아의 개념
II. 장애유아의 일반적 특징
III. 장애유아의 유형별 특징 1. 신체장애유아
2. 과다행동유아
3. 인지장애유아
4. 학습장애유아
5. 시각장애유아
6. 청각장애유아
7. 의사소통결함유아
8. 정서
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프로그램의 예로 Burgess의 아동출생전의 예비부모교육 프로그램이 있다. “이것은 병원의 역할이 부모와 아동의 유대를 강화하고, 부모에게 아동의 어떤 연령에 어떤 것이 기대되는지 가르치고, 훈육하는 방법을 가르치는 것으로 바뀌어야 한
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장애유아 통합교육은 유아특수교육의 서비스 전달체제 중 하나로 가장 적합한 선택일 수 있다.
성공적인 장애유아 통합교육 실천을 위해 준비해야 하는 과제요인으로는 프로그램, 교사, 비장애유아, 장애유아, 부모, 교실 환경 등으로 나누
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부모가족 복지시설의 지속적인 환경개선
3) 양육 미혼모의 자립 지원 강화
- 양육 미혼모 자립지원시설인 미혼모자 공동생활가정 추가 설치운영
- 미혼모자시설의 출산 직후 미혼모에 대한 자녀 양육지원 기능 강화
4) 한부모가족지원사업 활
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장애아동 보육료 지원방안, 보육안전기금 조성 및 운영방안과 아동보육평가 인증제도를 도입하여 아동보육서비스의 질을 유지·향상해야 하며, 보육시설 종사자의 처우 개선과 자기개발 기회를 부여하여 보육서비스의 질이 향상될 수 있도
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접근법의 교육과정
1-6. 결론
1-7. 참고자료
2-1. 서론
2-2. 혼합연령 학급의 개념
2-3. 혼합연령 학급의 역사
2-4. 혼합연령 프로그램의 이론적 배경
2-5. 혼합연령 프로그램의 특성
2-6. 혼합연령 프로그램의 교육과정
2-7. 결론
2-8. 참고자료
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부모들과 아이들에게 인식을 전환시켜야 하며, 더 나아가 우리 사회에서 아동에 대한 폭력을 허용하지 않으며 아동의 권리는 존중하는 국민적인 인식전환이 필요합니다.
2. 부모를 교육하는 프로그램의 개발 : 아동학대가 발생하는 연령별 특
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