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사회복지사로서의 전문적 가치를 실현하는 책임 있는 윤리적 실천을 이룩하기 위해 사회복지 실천의 윤리적 기준과 윤리강령이 필요하다. 참고문헌 1. 지역사회복지론(교안),김지연 / 한국사이버평생교육원 2. 지역사회복지론, 오정수 & 류진
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교육사회학의 이해. 상조사. 권두승 외(2003). 성인학습 및 상담. 교육과학사. 기영화(2001). 평생교육프로그램개발. 학지사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 현대사회에서 평생교육의 필요성 1) 사회적인 측면 2) 개인적인 측면 2. 주변의 사례를
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학습도시 발전방안에 대한 연구”, 한양대, 2007 - 권두승외, “성인학습 및 상담”, 교육과학사, 2002 - 김환식, “2015년 지역 평생교육 활성화 지원 사업”, 한국직업능력개발원, 2015 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 최근 3년 이내의 평생교육정책 2가
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평생학습사회 실현을 위한 성인학습 및 상담 권두승(교수) 저 교육과학사 2007.01.25 성인학습 및 상담 나항진, 강갑원, 권희완 외 2명 저 양서원 2012.06.07 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 평생교육이란 무엇인가 2. 평생교육의 필요성 가. 평생교육은
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체는 평생교육시설의 설치, 평생교육사의 양성, 평생교육 프로그램의 개발 및 평생교육기관에 대한 경비보조 등의 방법으로 모든 국민에게 평생학습의 기회가 부여될 수 있도록 노력하여야 한다.고 하여 인적자원과 국민의 삶의 질을 향상시
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교육문제와 자녀교육문제를 내용으로 모든 교육적 방법을 동원하여 교육하는 활동\"으로 정의하고 있다. 우리나라의 경우 부모교육을 위한 사회적, 국가적 지원체제는 공식적으로 없으며, 성인교육이나 청소년 지도를 위한 평생교육의 일환
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사회에서의 평생교육, 한국사회과교육연구학회 사회과교육 학술논문 제16호, 12월, pp.100-106 * 변종임(2006), 평생학습시대 평생교육사의 새로운 역할 : 사회교육전문요원 재교육 연수 자료, 한국교육개발원 KEDI 연구보고서 * 지역사회교육론, 윤
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교육기관 자원봉사자의 활동지속성에 영향을 미치는 요인에 관한 연구”, 중앙대, 2016 - 최운정, “문해학습자의 인식전환 학습경험”, 아주대, 2018 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 문해교육 기관 운영 프로그램 현황 2. 무궁화야학교 금정사회교
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학습자는 성인교육의 객체가 아니라 주체라는 전제 위에 함부르크 성인학습선언은 \"성인교육은 권리로 머물지 않고 21세기를 여는 열쇠이다. 성인교육은 적극적인 시민정신의 결과이자 완전한 사회 참여를 위한 조건이다.\"고 규정하였다.&nb
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지역사회복지실천모형의 가장 전형적인 모형으로 인식되고 있다. * 참고문헌 * 1. 오정수·류진석, 지역사회복지론, 학지사 : 2005 2. 엄기욱, 지역사회복지론 교안, 한국사이버평생교육원 : 2011 3. 장창호·고순철·김익균·김치영, 지역사회복지
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