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평생교육경영론, 학지사, 2011.
정민승, 성인학습의 이해, 에피스테메, 2010.
기영화, 평생교육 프로그램 개발, 학지사, 2001.
곽삼근 외, 한국평생교육의 이론과 실제, 교육과학사, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신이 속한 지역사회의 평생교
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평생교육과 관련한 호감이나 필요를 덜 보여주고 있다. 이는 어찌 보면 부산 노인의 빈곤 문제 해결이 우선하기 때문일 수 있다. 노인의 지속적이고 적극적인 사회참여를 위해서는 기초생활보장과 더불어 노인 일자리 확대 등의 정책이 필요
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어 큰 어려움을 겪고 있다. 이에 한국 문화 체험을 위한 평생교육 프로그램을 기획해 본다.
우리는 하나에요~!
대상 : 지역사회 다문화가정 아동들
인원 : 10명 내외의 소수정예 반 운영
장소 : 구청 평생교육센터 교육실 내
내용 : 다문화가정
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지역사회 평생교육자는 낙관적 성격과 협동적 성격을 지니고 있어야 된다고 생각한다. 만약 지역사회 평생교육자가 낙관적 성격을 가지지 못하고 하루 빨리 학습효과를 도출해 내기 위해 좌불안석 불안해 한다면, 학습참여자 또한 심리적 불
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교육도시로 발전하기 위한 가시 적인 성과를 올린 모범 사례라고 볼 수 있다. 하지만, 평생교육도시로서의 지속적인 성장을 위해서는 보다 많은 사회 구성체들과의 네트워크 연결을 통한 통합적 교육시스템을 구축해야 할 것이다. 또한 지역
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Ⅰ. 서론 – 평생교육의 정의
생(Life), 평생(Life-Long)과 교육(Education)
평생을 통한 과정
성인 교육에만 국한되는 것은 아님
가정과 평생교육
지역사회와 평생교육
다양성
교정적인 기능
유네스코의 평생교육이란?
평생을 통한 계속적
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사회참여로 인한 성취와 새로운 경험
사회참여는 호기심을 유발기켜 자신이 살아 있다는 충족감을 가지게 하며, 심신을 자극하고 개인 생활을 만족시키며 사회에 공헌할 수 있는 기회를 부여한다.
5. 맺음말 : 성인 후기 여성교육의 평생교육
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교육 이후 직업교육훈련체제 개혁의 시사점”, 『비교교육연구』, 제14권 2호
- , [기획특집-지식혁명과 평생학습] 평생학습과 외국의 성공사례, 국회도서관보, 2004년 11월호
- 이정표, “호주의 직업교육훈련 개혁 동향과 시사점”, 『직업교육
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사회의 발전을 지체하는 원인이 된 것이다.
스위스 국제경영대학원의 조사에 따르면 우리나라는 국가경쟁력이 점차 떨어지고 있음을 보여준다. 특히 평생학습 및 재교육훈련 분야는 47개국 중 24위에 머물렀다.
여성의 경제활동 참가 추세
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은 무덤에서 요람까지 지속되는 과정이라도 해도 과언일 정도로 전 지역주민들에게 형식적 혹은 비형식적 학습기회는 평생 동안 제공되어야 한다.
-지역사회교육 프로그램의 역할
지역사회교육 프로그램은 다양한 역할을 한다. 학습 환경을
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