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성인학습자의 학교평생교육 프로그램 참여특성에 따른 학습성과 인식 연구, 대구대학교, 석사학위논문.
이정표(2000), 평생 직업교육훈련 종합 대책(I), 서울: 한국직업능력개발원
김나영 김영주 (2010). 사이버교육에서 학습동기, 프로그램, 조
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교육훈련 종합 대책(I), 서울: 한국직업능력개발원
김나영 김영주 (2010). 사이버교육에서 학습동기, 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입 및 학습성과의 구조적 관계규명. 교육공학연구, 26(2), 53-82.
정진환(2014).“한국 평생학습체제 구축을
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중독 인구가 많은 것으로 나타났기 때문이다. 상담센터 이복녀 팀장은 “고령층 할머니와 할아버지들이 전화를 걸어와 30∼40대 성인층 실직 자녀의 인터넷 중독을 상담해 온 사례가 많았다”며 “민방위 교육장에서 정보통신윤리교육을 실
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중독, 도박중독의 경우에도 인터넷을 매개로 청소년들이 중독 위험에 노출되어 있으므로 이에 대한 사회적 관심과 예방이 중요하다.
[참고문헌]
1. 생활지도와 상담, 중앙사이버평생교육원
2. 아동 청소년 인터넷 중독 대응정책 현황과 개선
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사용하는 관계로 바람직한 인터넷 문화를 정착하기 위해서는 학부모를 대상으로 하는 정보화 교육을 통하여 학부모들이 청소년들의 사이버 문화를 알고 대처할 수 있도록 해야 할 것이다.
마. 정보화의 역기능을 극복하고 바람직한 인터넷
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교육과정의 에절교육 I. 연구의 필요성
II. 이론적 배경
1. 예절
2. 예절교육의 도덕 교육적 근거
III. 연구의 방법 및 절차
1. 연구의 방법
2.연구의 절차
IV. 실태분석-현행 초등예절교육내용에 대한 분석과 논의
1. 어린이들의 경험
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사용이 직접적으로 대인관계 문제를 야기한 것은 아닐지라도, 현실의 면대면 대인관계의 피상성은 인터넷에 중독적으로 빠져들게 하는 원인이 될 가능성이 높다. 따라서 인터넷 중독을 예방하고, 치료하는 데 있어서 적절한 면대면 관계를
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는 엄격한 신상필벌의 원칙을 견지해 나가야 한다.
2. 학교에서의 사이버윤리교육
먼저, 학교에서의 사이버윤리교육은 ‘이것을 지켜라!’ 혹은 ‘이렇게 해!’라는 식의 명령식주입식 방법에서 탈피하여, 학생들의 비판적 사고력과 합리적
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고 보고 있는 것으로 조사돼 청소년들의 게임 중독이 심각한 수준인 것으로 조사됐다.
그러나 \'현재 학생들을 대상으로 한 사이버윤리교육\'에 대한 질문에 92.08%(279명)가 \'부족하다\'는 응답을 해 실효성 있는 예방 교육이 시급함을 시사했다
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사회가 되어야 한다.
참고문헌
경상남도교육청 / 정보통신윤리교육 워크숍 자료, 2003
리차드 세버슨, 류지한 외 1인 역 / 정보윤리학의 기본 원리, 철학과 현실사, 2000
서울특별시교육청 / 사이버 윤리 어떻게 가르칠까?, 2001
안동근외 3인 / 정보
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