|
사회활동 등으로 확대될 수 있다는 점에서 매우 긍정적인 프로그램이라는 생각이 들었습니다.
4. 마치며
고령화 사회 및 평생학습사회에 맞는 체계적인 노인교육프로그램 개발을 위해서는 국가 및 기관 등의 지속적인 연계과정이 필요함을
|
|
|
기관, 직업훈련기관, 산업교육 연수기관, 학원과 일반평생교육기관, 학교중심(부설)평생교육기관, 학교형태 평생교육기관, 청소년 평생교육기관 및 단체, 여성 평생교육기관 및 단체, 노인평생교육기관 및 단체, 사회복지기관 및 단체, 문화
|
|
|
노인교육기관의 기능은 여가. 복지와 교육의 측면이 혼합되어 있으므로 이들 기관에 대한 체계적인 관리 및 지원이 필요하다. 즉 시설에서 이루어지는 프로그램의 성격에 따라서 교육관련 시설은 교육부의 평생교육기관으로, 여가적 성격이
|
|
|
3. 비용의 부담(제19조)
Ⅳ. 문제점과 개선방안
1. 고령화 사회에 따른 노인정책기구 확대
2. 고령자 통합서비스 개발
2) 치매고령자 지원대책의 추진
3) 고등교육기관에서의 사회인 학습기회 제공
3. 고령자 복지전문가 육성
참고문헌
|
|
|
공동체)
부산시 고령친화도시 조성을 위한 노인복지실행계획 (부산복지개발원) 1. 서론
2. 본론
2.1 노년기 교육의 필요성
2.2 노년교육 정책과 제도
2.3 우리나라의 노인교육기관
2.4 부산광역시의 노인교육프로그램
3. 결론
|
|
|
교육기관들은 축적된 연구로부터 얻은 정보를 해석하고 보급할 자료를 갖고 있기 때문에, 노인들을 위한 평생교육과 평생교육 프로그램의 실천에 있어서 중요한 책임을 담당해야 한다.
대부분의 고등교육기관들은 일반적으로는 사회에 대한
|
|
|
교육열이 대단하고 좋은 학교에 대한 열망이 높은 것을 알 수 있다. 모든 것이 넘치면 안 좋다는 말이 있듯이 교육열이 높은 것도 좋은 방향으로만 작용하지는 않으며 사교육 열풍, 대학 입시를 위한 특수 목적 고등학교 진학 등 여러 사회적
|
|
|
평생교육론. 학지사. 2014.
손승남, 「지역사회 평생교육기관으로서 대학의 역할과 과제」, 2015.
이성균, 평생교육의 이해, 정민사, 2020
장원동, 윤영란 공저, 평생교육의 이해, 동문사, 2008
전명수, 「노인 평생교육 참여 동기 유형이 교육만족도
|
|
|
노인교육을 활성화시키기 위한 노력으 일환으로 200년부터 시도별로 1개 기관을 선정하여 ‘노인 교육담당자 및 전문가 양성과정’운영을 지원. 하지만 노인교육대한 전문성이 미약하여 전문인력 양성에 한계점이 보인다.
(2)사회적 참여 기
|
|
|
노인교육전문가 양성 및 시범교육과정 운영을 지속 추진하여 다양한 교육프로그램을 개발보급하고, 금빛평생교육봉사단 지원을 통해 지역평생학습 활성화와 고령자의 사회참여 촉진을 지원할 것이다. 또한, 평생교육기관을 활용한 퇴직전
|
|
메뉴펼치기
